Презентация на тему Формирование основ смыслового чтения в рамках реализации ФГОС ООО

…обладающая свойствами связности и цельности.

В. П. Руднев

из рассказа, стихотворение, описание человека, места, предмета и т.

д.).
Повествование (рассказ, стихотворение, повесть, басня, письмо, статья в газете или журнале, статья в учебнике, инструкция, реклама, краткое содержание фильма, спектакля, материалы различных сайтов).
Рассуждение (сочинение-размышление, комментарий, аргументация собственного мнения)

местности, сооружения
Входные билеты
Расписание движения транспорта
Карты сайтов

читающим смыслового содержания текста.
В концепции УУД:
Осмысление цели чтения и

выбор вида чтения в зависимости от цели;
Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
Определение основной и второстепенной информации;
Формулирование проблем и главной идеи текста.

текста, уловить все детали и практически осмыслить информацию. Это

внимательное «вчитывание» и проникновение в смысл текста с помощью его анализа. Владение навыками смыслового чтения способствует развитию устной речи и, как следствие, - письменной речи и продуктивному обучению. Развитие способности смыслового чтения помогает овладеть искусством аналитического, интерпретирующего и критического чтения.

комбинации приёмов, которые используют учащиеся для восприятия графически оформленной

текстовой информации, а также её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-поставленной задачей.

восприятия элементов текста;
Понимание слов, предложений, абзацев;
Понимание того, о чём

(о каких субъектах) говорится в тексте (и умение составить на этой основе план), и того, что именно об этом говорится (и умение на этой основе делать выписки и составлять тезисы), т. е.понимание основных суждений (утверждений) текста;
Понимание того, как логически связаны в тексте субъекты и умение на основе этого составить граф-схему его основного содержания;
Понимание основного замысла текста и его подтекста;
Понимание того, как связано содержание данного текста с содержанием других изученных текстов (и на этой основе интерпретация текста).