Слайд 2
7 групп причин
Низкий уровень восприятия и ориентировки в
пространстве.
Недостатки в развитии внимания.
Недостатки в развитии памяти.
Недостатки в развитии
мышления.
Недостатки развития речи.
Несформированность приемов учебной деятельности.
Индивидуально-типологические особенности.
Слайд 3
1 Низкий уровень восприятия и
ориентировки в пространстве
Восприятием называется процесс
создания
образов окружающего мира. Если он развит
недостаточно, то образы получаются нечеткими
и неполными. В результате ребенок плохо
ориентируется в пространстве. Ему трудно
поделить пространство на отдельные
участки(лево, право), а также он часто путается
во взаиморасположении предметов(за, между,
перед…)
Слайд 4
2 Недостатки в развитии внимания
Внимание-процесс, который позволяет сосредоточиться
на каком-либо объекте. Этим объектом может быть предмет, текст,
любая информация...
Внимание обладает определенными свойствами: устойчивостью, концентрацией, переключаемостью, произвольностью, распределением и объемом.
Слайд 5
Нарушение каждого из них приводит к
отклонениям в поведении и деятельности.
Слайд 6
Недостаточная концентрация и устойчивость внимания
Ребенку трудно
в течение длительного времени
сохранять внимание, не отвлекаясь и не
ослабляя его.
Слайд 7
Низкий уровень переключения внимания
Ребенок медленно переключает свое
внимание с
одного объекта на другой
Недостатки в распределении внимания
Ребенок затрудняется выполнять
несколько действий одновременно.
Недостаточный объем внимания.
Ребенок может сосредоточиваться на слишком малом объеме информации.
Слайд 8
Недостаточная произвольность внимания
Ребенок затрудняется сосредоточивать внимание по требованию
Слайд 9
3 группа причин: недостатки в развитии памяти.
Память представляет
собой комплекс процессов, с помощью которых человек воспринимает, запоминает,
хранит и производит информацию.
Слайд 10
Виды памяти.
кратковременная;
долговременная;
оперативная
Недостатки каждого из видов памяти приводят к
нарушению ее работы в целом, снижая качество других видов
запоминания.
Слайд 11
4 группа причин: недостатки в развитии мышления
Слайд 12
Низкий уровень развития наглядно-образного мышления- низкая степень развития
несловесной формы, когда возникают трудности при мышлении с помощью
образов, восприятии пространства и времени.
Низкий уровень развития словесно-логического мышления( трудности при совершении любых логических действий: обобщение, анализ, сравнение и т.д.)
Низкий уровень развития абстрактного мышления( ребенок плохо владеет понятиями, которых не существует в природе)
Слайд 13
5группа причин: недостатки развития речи.
6 группа причин: несформированность
приемов учебной деятельности.
Такой ребенок не умеет ориентироваться на систему
требований. Низкий уровень произвольности и саморегуляции делает затруднительным процесс управления ребенком своей деятельностью.
7 группа причин: индивидуально-типологические особенности:
низкий уровень работоспособности;
медлительность психических процессов;
неуверенность в себе;
импульсивность.
Слайд 14
Рекомендации для повышения эффективности домашних занятий
Время для дополнительных
занятий.
Занятия должны быть регулярными.
Планируйте занятия заранее.
Помогите ребенку достичь цели.
Найдите
правильный подход к обучению.
Формируйте желание учиться.
Соблюдайте принцип: от простого к сложному.
Слайд 15
Светлана Николаевна Костромина
«Как преодолеть трудности в обучении детей»
