Презентация на тему Организация образования обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития по СИПР ( специальной индивидуальной программе развития) в образовательной организации, часть III.

по СИПР в образовательной организации (для принятия на региональном

уровне)

Порядок создания экспертной группы;
Порядок проведения психолого-педагогической оценки развития ребёнка экспертной группой;
Порядок отбора предметов, коррекционных курсов, их содержания и составления ИУП;
Порядок организации воспитания и обучения на основе СИПР:
Комплектация класса/группы;
Организация пространства в классе/группе;
Материально-техническое, дидактическое оснащение класса/группы;
Формы проведения уроков/занятий;
Продолжительность уроков/занятий;
Порядок организации взаимодействия ОО с ДДИ и/или родителями в ходе разработки СИПР;
Оценка достижений обучающихся по СИПР.

пространства в классе/группе;
Материально-техническое, дидактическое оснащение класса/группы;
Формы проведения, продолжительность уроков/занятий.

на которых должна быть разработана СИПР;
Возможен разновозрастной состав обучающихся

классов/групп (классов-комплектов) с разницей в 2 – 3 года между обучающимися одного класса/группы;
Допускается создание сдвоенных классов/групп (увеличение количества обучающихся и работников);
Необходимо обеспечить гетерогенный состав класса, включающий детей разных типологических групп;

20 % - дети с тяжёлыми нарушениями опорно-двигательного аппарата

(самостоятельно не передвигающиеся);

2. До 20 % - дети с выраженными нарушениями поведения;

3. До 60% - дети с сочетанными нарушениями, но в менее выраженной степени, чем у детей, отнесённых к первой и второй группам.

3, СИПР 4,
СИПР 5


СИПР 6,
СИПР 7,
СИПР 8



СИПР 9
СИПР 10
1.

Речь и альтернативная коммуникация
2. Математические представления
3. Окружающий природный мир
4. Человек
5. Домоводство
6. Окружающий социальный мир
7. Коррекционные курсы

Человек
Домоводство
3. Музыка и движение
4. Изобразительная деятельность
5. Адаптивная физкультура
6. Коррекционные курсы

Коррекционные курсы

в ходе разработки СИПР
Обязательное заключение договора о сотрудничестве.
Обеспечение психологической

поддержки семьи
Повышение осведомленности родителей (законных представителей) об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка.
Организация взаимодействия специалистов ОО и семьи в ходе разработки и реализации СИПР, выбор единых подходов и приемов работы, посещение родителями (законными представителями) уроков/занятий в Организации.
Обеспечение участия родителей (законных представителей) в работе ПМП(к) Организации.
Организация участия родителей (законных представителей) в иной совместной деятельности.

текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающегося. В ходе аттестации

дается согласованная оценка достижений ребёнка в сфере жизненных компетенций.
Организация текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся регулируется соответствующим локальным актом Организации.
В конце учебного года на основе анализа данных на каждого обучающегося экспертная группа составляет характеристику, делает выводы и определяет задачи для СИПР на следующий учебный год.