Слайд 2
Исследовательская деятельность
− организация процесса познания с целью
предъявления заранее неизвестных результатов
Слайд 3
Исследовательская
работа
− это результат изучения источников информации о предметах
искусства, вещах, строениях, обычаях, событиях и др., востребованный обществом
(актуальность)
Слайд 4
Этапы исследовательской деятельности:
1. а) отобрать источники информации;
Бумажный носитель:
[Автор И.О. Название книги. Изд., год. С. …]
[Автор И.О.
Название статьи // Название журнала. № . Год. С. ]
[Автор И.О. Название статьи // Название газеты. № . Год. С. ]
Электронный носитель: [Автор И.О. Название книги. Изд., год. С. …// электронный адрес]
Слайд 5
б) назвать информаторов: Фамилия Имя Отчество, год рождения,
место рождения, адрес проживания, род занятий, специальность.
Запись информации
производится на диктофон, а затем переписывается на диск.
На каждой странице информатор ставит подпись,
в конце текста − запись: «С моих слов записано верно»,
указывает дату и
ставит подпись с расшифровкой.
Слайд 6
Научная новизна исследований
определяется описываемыми источниками, ранее неизвестными или
неопубликованными сведениями о картинах, авторах, традициях, обрядах, музыкальных коллективах
и др.
Пример неверного понимания: впервые обнаружено описание храма как архитектурного сооружения в каталоге «Памятники архитектуры Костромской области» (тема «Святыни земли Мантуровской. Храм Святого великомученика Георгия»).
Слайд 7
2 этап −
выделить характерные признаки предметов
искусства, вещей,
строений, обычаев, событий;
сгруппировать.
Слайд 8
3 этап −
классифицировать /
систематизировать /
сравнить с
ранее известным,
назвать особенности и
представить
Слайд 9
Этапы исследовательской деятельности
− это задачи исследовательской работы
(определить
круг информантов /
собрать материал о … ;
записать
/ зафиксировать сведения о …;
классифицировать на основе
выявленных признаков: …; сравнить …;
выявить особенности …)
Слайд 10
Этапы исследовательской работы
Название работы
I. «Макарьевские пимокаты»
II. «Развитие пчеловодства
в нерехтском крае во второй половине XIX−ХХвв.»
«Бытописание деревенской
жизни втворчестве писателя-земляка Виктора Ивановича Константинова»
III. «Мотивы Коляды в петровской глиняной игрушке»
Слайд 11
Примеры неверного названия
«А мы какой оставим след?»
«Обычаи и
обряды моего народа» (г. Мантурово)
« …А песни остаются»
«Свадебный обряд
«дивья красота» или «ёлочка»
Слайд 12
Название работы определяется предметом исследования
и ограничено территорией
и временем, поэтому и называя цель и задачи, указываем:
представить особенности ..праздника/текстов песен/…, бытующих/собранных на территории …уезда/района /сельской администрации в … период времени
Слайд 13
Темы исследовательских работ по лингвистике могут быть связаны
с краеведческим материалом:
– с экстралингвистическими факторами, отражающими особенности функционирования
языка в конкретной местности;
– с собственно лингвистическими фактами, специфичными для той или иной местности;
– с лингвокраеведческими и архивными источниками, представляющими собой объект этнолингвистического исследования (язык как источник информации о духовной культуре, например, на материале ономастики и диалектной лексике). «Писцовая книга» : Указатель личных наименований: некрестильные имена, прозвища, патронимы.
Особый интерес в рамках поставленной проблемы представляет изучение региональной лексики, в частности лексических диалектизмов, характерных для диалектной микросистемы говора Ефима Васильевича Честнякова, жителя д. Шаблово Кологривского уезда/района Костромской губернии/области.
Слайд 14
Темы работ по литературе могут представлять характеристики жизни
и деятельности поэтов и писателей
П. А. Катенин и А.
С. Пушкин / А. Грибоедов (литературная европейская традиция в творчестве поэтов)
А. Ф. Писемский и А. Н. Островский (образы провинциального города)
Ю. В. Жадовская и А. И. Готовцева (основные темы творчества)
С. В. Максимов и фольклор края
Слайд 15
2. Определение объекта и предмета
Объект: явление или
предмет, на который направлена какая-либо деятельность
Предмет: часть объекта, определённый
его аспект, исследуемый в конкретном случае,
то, что составляет содержание работы
Слайд 16
Примеры неверного понимание
Тема «Народные игры моего края
(Межевской район)
Объект: история возникновения русских народных игр.
Предмет: русские
народные игры
Тема «Народные игры Мантуровского района»
Объект: особенности проведения игр у народов нашего района.
Предмет: русские народные игры
Слайд 17
Цель и задачи
Цель объединяет все задачи или является
выводом (представить).
Цель всегда одна.
Тема «Развитие пчеловодства в нерехтском крае
во второй половине XIX−ХХвв.»
Цель: представить развитие пчеловодства как промысла
Тема «Кострома в фотографиях»
Цель: показать, как исторические события меняли облик нашего города
Слайд 18
Пример неверного понимания
Тема «Народные промыслы Шарьинского района» Цель:
стимулирование учащихся к творческой и исследовательской деятельности
Тема « Обычаи
и обряды моего народа. Г. Мантурово». Цель: приблизиться к пониманию обычаев и жизни своих предков
Тема «Костромские ремёсла: петровская игрушка» Цель: провести исследование, в результате которого узнать об особенностях петровской игрушки, технологии её изготовления, её назначении и символике.
Слайд 19
Примеры
Тема « Развитие сыроварения на Воскресенской земле (Буй)»
Цель: изучить историю, технологию, познакомиться с сыроделами.
Тема «Чудесная глина»
Цель: в своей работе я расскажу, как это увлекательно и сказочно интересно.
Тема « Игры наших бабушек»
Задача: провести анкетирование
Тема « Забытые незабытые ремёсла»
Цель: изучать историю нити и ремесла.
Слайд 20
Гипотеза
− утверждение или догадка, предполагающее доказательство,
обоснованное предположение,
выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений
Слайд 21
Примеры
Тема «Далёкое и близкое старинных усадеб»
Гипотеза: знать историю
памятников культуры своей малой родины необходимо.
Тема «Костромские прототипы главных
героев романа «Евгений Онегин»
Гипотеза: а были ли Павел Александрович Катенин и Наталья Дмитриевна Фонвизина прототипами двух главных героев романа «Евгений Онегин?»
Слайд 22
Общие замечания к содержанию
Тема «Обычаи и обряды Костромской
земли. Семейные обряды Костромской области»
Задача: провести социологический опрос учащихся
3-11 классов о значении православных праздников.
Тема «Народные игры Буйского района» (Программа мероприятий).
Тема «Праздник широкой Масленицы в моей деревне»: Масленица была воспринята церковью фактически как религиозный праздник.
Слайд 23
Чем отличается проект от исследования?
Проектвсегданаправлен на решение
какой-либо практической задачи, ориентирована на заранее известный, спланированный, практический
результат
Исследовательская деятельность – организация процесса познания с целью предъявления заранее неизвестных результатов
Слайд 24
Отличительный признак проекта и исследования определяем по
результату деятельности.
состоит из 3-х частей:
1 - научная деятельность; 2
- оформления работы; 3 - практическая часть
Результат опредмечен, овеществлён
состоит из 2-х частей:
1 - исследования; 2 - оформления работыРезультат теоретичен (текст исследования)
Слайд 25
Консультанты
Светлана Сергеевна Каткова (КИАиХМЗ)
Татьяна Павловна Сухарева (КИАиХМЗ)
Светлана Сергеевна
Гусева (КИАиЛМЗ)
Нина Фёдоровна Басова (Костромская областная библиотека)
Павел Борисович Корнилов
(Костромская областная библиотека)