Презентация на тему Сопровождение и поддержка индивидуально-личностного развития учащихся средствами ИКТ. презентация к уроку по теме

на котором будет строиться
вся дальнейшая деятельность человека.

обучения
ребёнок - активный субъект учебно-познавательной деятельности
ИКТ – инструмент познания,

вписанный в учебный процесс.
В центре внимания должен быть школьник.

опирается на современные основополагающие положения психологии, педагогики, методик обучения,

воспитания, развития;
разработаны дидактические и методические аспекты оптимального использования средств информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе, способствующие повышению уровня познавательного интереса младших школьников;
учитываются возрастные особенности младших школьников, исходный уровень развития их познавательного интереса, обеспечивается динамика его развития;
выделены и обоснованы критерии сформированности познавательного интереса у младших школьников и на их основе в процессе обучения осуществляется диагностирование уровней его развития (низкий, средний, высокий);
анализируется эффективность применения информационных
технологий, выражающаяся в повышении уровня познавательного
интереса учащихся, следовательно, в повышении качества знаний.

неуспеваемости имеет учет индивидуальных особенностей учащихся, изучение состояния знаний

каждого из них.
В основу организации индивидуальной работы входит тщательное изучение работы каждого ученика на основе систематического и своевременного выявления уровня усвоения каждого раздела программы, чтобы предупредить образование новых пробелов.

учебного года.
1. Уровень освоения учеником программы по математике, русскому

языку, чтению, окружающему миру.
2. Уровень готовности ученика к обучению в 3-м классе глазами учителя.
3. Уровень готовности ребёнка к обучению в 3-м классе глазами родителей.
*Предусмотрены три уровня оценки: низкий, средний, высокий.
Особое внимание требуют учащиеся, в профилях которых наблюдается расхождение в мнениях родителей и учителя.

которой выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия

учащихся, уровень развития их способностей к учению.
Индивидуальная учебная деятельность учащегося на уроке – это когда:
перед всеми учащимися одновременно поставлена некоторая цель как сугубо индивидуальная, личная цель деятельности;
содержание задания либо одинаково для всех, либо дифференцировано, либо индивидуализировано;
выполнение задания осуществляет каждый учащийся самостоятельно;
учащимся оказывается дифференцированная помощь в виде конкретных указаний с учетом их уровня знаний и умений;
Подводятся итоги учебной деятельности каждого учащегося.

Индивидуализация обучения не означает, что каждый школьник обучается индивидуально, независимо от других.

каждому школьнику собственную траекторию обучения («учусь учиться»).
Этап мотивации и

постановки цели (этап вдохновения).
Каким ты видишь идеального ученика, на которого хотел бы быть похожим?
Каким ты видишь себя в конце сегодняшнего урока?
Чего ты хочешь достичь при изучении данной темы?
Насколько от тебя зависит достижение поставленной цели?
Как ты узнаешь, что достиг цели?
Этап планирования эффективных действий для достижения цели. (Взгляд на способы деятельности из будущего).
Как ты можешь достичь поставленной цели?
Какие действия ты готов совершить прямо сейчас? На этом уроке?
Какой будет самый первый шаг? А следующий?
3. Этап реализации плана.
Почему поставленная цель важна для тебя?
На каком этапе реализации поставленной цели ты находишься?
4. Этап завершения (рефлексия).
Как ты поймешь, что достиг цели?
Какие самые эффективные шаги ты предпринял, чтобы достичь результата?
Всё ли удалось? Нужна помощь учителя, родителей?

формы и способы подачи информации на большой экран;
решаю,

как буду управлять учебным процессом;
каким образом буду обеспечивать педагогическое общение на уроке, обратную связь с учащимися, достигать развивающего эффекта обучения.

и организовать различные виды деятельности учащихся:
информационно-учебную;
учебно-игровую;
экспериментально-исследовательскую;
Самостоятельную.
Использование

информационных технологий в учебном процессе необходимо не столько для поддержки традиционных форм и методов обучения, сколько для создания вариативных методик, способствующих личностно-ориентированному развитию учащихся, увеличению мотивации учения.

угла – это точка, из которой выходят лучи.
Информационно-учебный вид

работы

именно:
Эффективность обучения.
Индивидуализация обучения.
Повышенная мотивация обучения.
Активизация познавательной деятельности учащихся.
Эффект обратной

связи.
Повышение интереса к изучаемому предмету.
В рамках одного урока учитель имеет возможность использовать и видеофрагменты, и музыку, и иллюстрации, и репродукции.
И, наконец, способствует творческому развитию самого учителя.