Слайд 2
Нормативно-правовые документы
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012г.
№ 273-ФЗ;
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей
(в ред. постановлений правительства РФ от 22.02.1997 № 212, от 08.08.2003 № 470);
Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, изложенные в письме Министерства образования РФ от 18.06.2003 г. №28-02-484/16;
Письмо МИНОБРНАУКИ РФ от 11.12.2006 N 06-1844 о примерных требованиях к программам дополнительного образования детей;
Постановление от 04.07.2014г. №41 «Об утверждении САНПИН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
Слайд 3
При составлении рабочей программы необходимо учитывать психо-физиологические особенностей
детей.
В соответствии с их индивидуальными особенностями идет подбор
методов, приемов и форм воспитания и развития. Подбирается содержание в соответствии с требованиями, предъявляемыми государством к социо-культурному и духовному развитию детей, программой развития учреждения и др. программами.
Слайд 4
Требования, предъявляемые к написанию программы:
содержание программы должно четко
соответствовать теме, цели и поставленным задачам;
доступность, четкость, ясность и
лаконичность изложения материала;
структурированность описания программы;
программа должна учитывать конкретные материально-технические условия;
не должна повторять содержание учебных программ;
должна содержать конкретные материалы, которые педагог может использовать в своей работе;
рекомендуемые методы, приемы, формы и средства должны быть обоснованы ссылками на передовой педагогический опыт.
Слайд 5
Элементы программы:
титульный лист;
пояснительная записка;
учебно-тематическое планирование;
краткое содержание тем программы;
методическое
обеспечение;
список литературы.
Слайд 6
направленность дополнительной образовательной программы;
новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
цель и задачи дополнительной образовательной программы (задачи должны отражать
«развивающий», «обучающий» и «воспитательный» аспекты);
отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ;
возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
формы и режим занятий;
ожидаемые результаты и способы определения их результативности;
формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.
Пояснительная записка
должна содержать сведения, характеризующие:
Слайд 7
Направленность дополнительной общеобразовательной программы Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 предлагает следующий перечень направленностей дополнительных общеобразовательных программ:
техническая;
естественнонаучная;
физкультурно-спортивная;
художественная;
туристско-краеведческая;
социально-педагогическая
Направленность дополнительной общеобразовательной программы должна соответствовать ее названию и содержанию. В четком соответствии с направленностью общеобразовательной программы, ее названием и поставленной целью, выстраиваются задачи и все содержание программы.
Слайд 8
Новизна дополнительной общеобразовательной программы предполагает:
Новое решение
проблем дополнительного образования;
Новые методики преподавания;
Новые
педагогические технологии в проведении занятий;
Нововведения в формах диагностики и подведения итогов реализации программы и т.д.
Новизна указывается в случае, если она действительно имеется.
ПРИМЕР:
1. Новизна данной дополнительной общеобразовательной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие интеллекта воспитанников, его морально-волевых и нравственных качеств.
2. Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Как вести за собой» основана на комплексном подходе к подготовке молодого человека 4 «новой формации», умеющего жить в современных социально-экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения.
Слайд 9
Актуальность программы - ответ на вопрос, зачем современным
детям в современных условиях нужна конкретная программа.
Актуальность может
базироваться на:
анализе социальных проблем,
материалах научных исследований,
анализе педагогического опыта,
анализе детского или родительского спроса,
потенциале учреждения.
Слайд 10
Педагогическая целесообразность подчеркивает прагматическую важность взаимосвязи выстроенной системы
процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечения.
В этом разделе
дается аргументированное обоснование педагогических действий в рамках дополнительной общеобразовательной программы:
выбранных форм,
методов образовательной деятельности,
средств образовательной деятельности (в соответствии с целями и задачами),
организации образовательного процесса.
Пример:
Данная программа педагогически целесообразна, т.к………. становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию исторического и гражданского сознания, воспитанию патриотизма, толерантного отношения к людям, прививает навыки профессиональной деятельности: поисковой, исследовательской
Слайд 11
Цель - это то, к чему стремятся, чего
хотят достигнуть, осуществить (С.И. Ожегов. Словарь русского языка). -
Целью и задачами дополнительных общеобразовательных программ в первую очередь является обеспечение обучения, воспитания, развития детей.
ПРИМЕРЫ формулировок цели:
1.Формирование общей культуры личности, привитие обучаемым этических и нравственных норм поведения через знакомство с правилами этикета.
2. Формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами….
3. Укрепление психического и физического здоровья детей через занятия….
4. Формирование личности ребенка через расширение кругозора и изучение страноведения.
5. Развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству через его увлечение историческим краеведением, историей родного края.
7. Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами…
Слайд 12
Пример оформления раздела
«Учебно - тематический план программы»
В
тематическом планировании должны быть отражены:
- перечень разделов, тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.
Слайд 13
В раздел «Краткое содержание тем программы» входят:
- для
программ дополнительного дошкольного образования :
название темы;
цель;
краткое содержание занятия (этапы):
вхождение
в занятие;
сообщение темы и целей занятия;
усвоение нового (организация внимания, сообщение новых знаний;
физминутка;
проверка понимания усвоения нового материала (игра или др.);
закрепление и применение (умение распознать и воспроизвести изученный материал, стимулирование к использованию разнообразных способов выполнения заданий);
рефлексия.
-
Слайд 14
- для дополнительных общеобразовательных программ
(детей школьного возраста):
Краткое
описание содержания темы (теоретических и практических видов занятий).
Образец:
Блок
1. Знакомьтесь: здоровье!
Тема 1.1. Тело человека
Дидактическое занятие с игровыми элементами. Внешние особенности строения тела человека. Возможности тела человека (бегать, прыгать и т.д.). Внутренние органы. Части тела человека. Понятия «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; названия внутренних органов, их работа.
Дидактическая беседа с использованием наглядности и элементов игры «Чем похожи» - рассматривание и обсуждение изображений: девочка и мальчик, мама и ребенок, дедушка и папа и др.
Практическое задание – упражнение на гибкость тела.
Дидактическая игра «Как мы устроены и что у нас внутри?».
Подвижная игра «Петрушка».
Слайд 15
Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей:
- обеспечение программы
методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов,
конференций и т.д.);
- рекомендаций по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.;
- дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т.д.
Слайд 16
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Слайд 17
Вся работа выполняется на листах формата А4, шрифт
Times New Roman, размер 14, строчный, интервал полуторный в
«Пояснительной записке», в остальной работе одинарный. Цвет шрифта должен быть черным.
Поля страниц:
- верхнее поле – 2 см;
- левое – 3 см;
- правое – 1,5 см;
- нижнее – 2 см.
Применить ко всем страницам программы.
Слайд 18
Шрифт текста, абзацы
При наборе текста выбираем шрифт Times
New Roman, размер 14, строчный, интервал одинарный, текст выравниваем
по ширине.
Каждый абзац в тексте начинается с красной строки. Заголовки располагаем по центру, выделяем жирным шрифтом.
Наиболее важные места (подпункты, пункты, определения, ключевые слова) нужно выделять жирным шрифтом.
После названия раздела ставится один пробел. Перечисления в тексте, могут быть оформлены в сточку и в столбик. Перечисления» в столбик выделяются знаком «-», или маркером «Галочка», «Точка».
Слайд 19
Список используемой литературы
Список литературы должен включать в себя
литературные, статистические, методические и другие источники.
Сведения об источниках следует
нумеровать арабскими цифрами без точки. Расположение источников должно быть в алфавитном порядке.
При оформлении списка должны быть включены все обязательные библиографические описания.
