Презентация на тему Школьный буллинг. Распознать и предотвратить.

сознательного жесткого отношения, физического и (или) психического, со стороны

одного или группы детей к другому ребенку (другим детям)

в последние годы
2. Буллинг возможен и только у слабого

педагога
3.  Насилие есть, но только не у нас в школе
4. Буллинг имеет место только в подростковой среде, в начальной школе его нет
5. Вызывать беспокойство у взрослых должны только случаи физического насилия
6. Буллерами становятся дети, с низкой самооценкой
7.  Жертвами буллинга становятся   дети, которые «сами виноваты»
 8. С фактами насилия можно справиться разовыми мерами
9. Учитель должен самостоятельно справляться с фактами любого вида травли в своем классе

Стиль
воспитания
– попустительский


Стиль
воспитания
– авторитарный / культ грубой силы/

Учебные заведения:

Подход


«невмешательский»
- сами разберутся

Подход


«твердой руки»
- разберусь со всеми

Ольвеус)
Лидерские потребности в искаженной форме

Импульсивность и легковоспламеняемость

Агрессия, вызов по

отношению к взрослым

Нет сочувствия к своим жертвам

- Чаще физически сильнее других

Умеет лгать в глаза

Жалобы на поведение от всех

вокруг

Школьный прогульщик, бывает в компании сверстников из других школ

Иногда входит в состав девиантной
группы
Избегает общественно-полезной
деятельности

волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги и т.д.

– особенности

поведения – замкнутые, застенчивые, чувствительные

– отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети)

– неразвитые социальные навыки -
не имеют друзей и успешнее общаются со взрослыми

– физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом, с двигательными нарушениями

– болезни – эпилепсию, тики и гиперкинезы,
заикание, энурез, энкопрез и т. п.

– низкий интеллект и трудности в обучении

летают по классу, спрятаны, испорчены

Скрытный на уроках, когда отвечает,

в классе шумят

На перемене, в столовой, в стороне от школьников, ближе к учителям

При оскорблении - глупая улыбка, либо плач

Опаздывает к началу занятий,поздно покидает школу

Во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним

не принимают в нем участие

2. Подданные –

реализуют желания буллера 3. Потенциальные защитники (если включаются, то удается остановить травлю) 4. Пассивные одобряющие - хотели бы помочь, но не помогают 5. Равнодушные свидетели

Зрители Жертвы
Головная боль 6% 16%
Боль в животе 9% 17%
Проблемы со сном 23% 42%
Чувство напряженности 9% 20%
Тревожность 10% 28%
Чувство печали 6% 23%
Умеренная депрессия 16% 49%
Тяжелая депрессия 2% 16%
Суицид 0% 1%

ситуации представителю администрации

2. Администрация, совместно с психологической службой школы

принимает решение о неотложности реагирования

3.Непосредственная работа
с жертвами и
преследователями.

– достижение гармонизации эмоциональной сферы подростков :
Общешкольные мероприятия «Минута

славы», «Фабрика звезд» …
«Доска знакомства», «Наши открытия», «Наши вам комплименты»
«День звезды», «День имени»
Организация «Выставки достижений»
Организация игр, способствующие отреагированию негативных эмоций - спорт.

в работе которых будут участвовать разные дети.
Большие психологические игры.
Индивидуальные

коррекционные занятия.
Третий шаг — переориентация поведения через различные программы и тренинги, целью которых является модификация поведения.

Нева, 2012. — С. 248.
Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия.

— СПб.: Питер, 2011. - С. 304.
Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. — СПб.: Академический проспект, 2002. – С. 98.
Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2006.
Клейберт Ю.А. Психология девиантного поведения. — М.: Сфера, 2001. — С. 47.
Романова О.Л. Программа профилактики жестокости «Остановить жестокость». – М.: Глобус, 1996.
Семенюк Л.К. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. — М.: Флинта, 1998. – С. 27.
Ольвеус. Программа предотвращения буллинга, 2011.