Слайд 2
Одно из главных направлений работы школы
– создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая
тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в
развитии их способностей.
Слайд 3
Цель психологического сопровождения:
содействие в выявлении, поддержке и развитии
талантливых детей, их самореализации, профессиональном самоопределении, сохранении психологического и
физического здоровья.
Слайд 4
Задачи психологического сопровождения:
совместно с педагогами определение критериев одаренных
детей, выявление школьников требующих особого маршрута сопровождения;
содействие формированию позитивной
Я-концепции (самоотношения, самоуважения, самопринятия);
развитие эмоциональной устойчивости, формирование навыков саморегуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях (конкурсах,
олимпиадах, экзаменах);
содействие социализации, формированию
коммуникативных навыков.
ребёнок - это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися
достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Слайд 6
Одаренные дети
как правило, более активны и всегда чем-либо
заняты. Занимают себя делами, которые иногда не относятся к
уроку;
настойчиво преследуют поставленные перед ними цели. Хотят знать все более подробно и требуют дополнительную информацию;
благодаря многочисленным умениям способны лучше других заниматься самостоятельной деятельностью;
умеют быстро выделить наиболее значимые сведения, самостоятельно найти новые источники информации;
иногда ставят перед собой задачи,
выполнение которых требуют много
времени.
Слайд 7
Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей может включать в себя
несколько этапов:
1. Диагностический. Его целью является идентификация
одаренных детей, изучение индивидуальных особенностей школьников. Могут использоваться следующие диагностические методы: наблюдение, беседы, анкетирование, тестирование, социометрические исследования. А также изучение профессионального развития личности педагога.
Слайд 8
2. Информационный этап
Его целью является повышение психологической
компетентности участников педагогического процесса.
Так запланированы консультации для педагогов
на сайте школы: « Развитие креативности учителя, как необходимое условие в работе с одаренными учащимися»; «Одаренный ребенок. Поддерживаем талант ученика».
Слайд 9
3. Развивающий этап
Целью этапа является гармоничное развитие одаренных
детей. Включает в себя организацию, проведение индивидуальных и групповых
занятий по адаптации одаренного ребенка в группе сверстников, создание развивающей среды для таких детей. В своей работе использую занятия с элементами тренинга которое называется
«Я добьюсь успеха».
Слайд 10
4. Аналитический этап
Мониторинг эффективности работы с одаренными учащимися,
который включает в себя анализ результатов деятельности участников педагогического
процесса и построение перспективы дальнейшей работы.
![Автоматизация звука [р] (по сказке Х.К. Андерсена Снежная Королева) план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)](/img/tmb/8/746759/d0d7e31b73a3924801adbb6d197cddb8-210x.jpg)
