Презентация на тему заместителя директора по УВР Управление качеством образования через электронный журнал

реализуются сотрудниками с разным уровнем профессионализма, поэтому спектр решений

велик – от недостаточно продуманных до подробно рассчитанных.

исследуемого объекта, в свойствах и признаках которых содержится возможность

достижения сформулированной цели.

1. Раскрытие и анализ проблемной ситуации. Рассматривается исходная информация

о положении объекта исследования и внешней среды, его место и роль среди смежных объектов и объектов более высокого порядка, осуществляются выявление, структуризация и распределение проблем. В конце этапа определяют базовые проблемы, пути их решения и средства для их решения.
2. Формирование целей для решения проблемной ситуации. Этот этап следует из предыдущего. Составляется список целей. Цели должны обладать точными формулировками и количественные характеристиками, по которым можно судить об уровне их достижения.
3. Сбор нужной информации. Это один из главных этапов. Информация проверяется на важность, достоверность, надежность и т. д.
4. Анализ информации. Проводится проверка отобранной информации и затем распределяется по уровню важности для решаемой проблемы.
5. Выявление или выработка вариантов достижения цели. Если в списке нет лучшего варианта, то его и не выберут. Здесь важно учитывать результаты многочисленных исследований.

График контрольных работ на ноябрь

выбор инструментария);
открытость и прозрачность процесса проведения оценки, правил и

процедур, регламентирующих реализацию программы оценки.

Эффективность управленческого решения зависит не только от его важности, но и от организации его выполнения.

связанные с управлением качеством образования:
Фиксация хода и содержания образовательного

процесса;
Учёт учебной деятельности;
Учёт индивидуальных результатов освоения обучающимися ООП НОО, ООО, СОО;
Учёт профессиональных достижений обучающихся и педагогов;
Частичная удовлетворённость модулями статистической и аналитической отчётности;
Коммуникация между субъектами системы образования

15.30.
Запрет на редактирование оценок (по истечении рабочего времени).
Прогнозирование перегруза

домашним заданием (при условии выставления времени выполнения)

ИНСТРУМЕНТАРИЯ

вида
«Простые» решения
Итоговая государственная аттестация по предмету.
Как учителю и школе

организовать работу «над ошибками»
Более «сложные» решения
Выбор профиля обучения в средней и старшей школе
«Сложные» решения
Оценка качества работы учителя
Оценка эффективности работы школы

Учёт дополнительных данных при принятии управленческих решений по итогам оценки

и дополнительного образования

системы образования

организационное звено, где возникла проблема;
прогнозировать последствия решений;
проанализировать эффективность вариантов

решений.

отчёты за контрольные работы, достижений учащихся, внеаудиторной занятости (часы

экскурсий, походов, поездок)).
Методические объединения только в режиме «Кто туда входит».
Невозможно применить альтернативную систему оценивания в процентах выполнения работы (внеурочная деятельность, проектная деятельность, дополнительное образование).
Хотелось бы автоматическую генерацию сертификатов освоивших курсы модулей внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Распечатка индивидуального дневника учащегося.

когда причастные к этому люди внесли в решение свою

лепту и
искренне верят в то,
что делают.