Презентация на тему Как помочь ребенку психологически подготовиться и успешно сдать ГИА

каждого выпускника. Слово «экзамен» переводится с латинского

как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для обучающихся 9-х и 11-х классов. .

полноте и прочности своих знаний.
Сомневаются в собственных способностях: умении

логически мыслить, анализировать, концентрировать и распределять внимание.
Испытывают страх перед экзаменом в силу личностных особенностей - тревожности, неуверенности в себе, астеничности (быстрой утомляемости) и т.д.
Боятся незнакомой, неопределенной ситуации.
Испытывают повышенную ответственность перед родителями и школой.

комфортные условия для подготовки обучающегося и не мешать ему.

Психологическая поддержка, поощрение, реальная помощь, спокойствие взрослых помогают школьнику успешно справиться с собственным волнением.

ПОВЕДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

возможностей, чтобы продемонстрировать обучающемуся свое удовлетворение от его достижений

или усилий.

Психологическая поддержка

Психологическая поддержка – это один из важнейших факторов, определяющих успешность выпускника в сдаче государственной (итоговой) аттестации.

это сделать»,
«Зная тебя, я уверен, что ты все

сделаешь хорошо»,
«Ты знаешь это очень хорошо»,
«Все у тебя получится»,
«Не боги горшки обжигали» и т.д.

Чем родители могут помочь своим детям?

то лучше заранее рассказать о возможных вариантах пересдачи, вариантах

развития событий в случае не самого лучшего исхода («Да, итоговый экзамен очень важен, но при неудачной сдаче ГИА жизнь не остановится», «Век живи, век учись»).

Поддерживать можно посредством прикосновений, доброжелательного выражения лица, интонации голоса,
а также посредством совместных усилий в подготовке.

которые школьник не может
самостоятельно преодолеть.

В ходе подготовки к

экзаменам родители нередко
используют тактику запугивания :
«Мало занимаешься – не сдашь»,
«Не стараешься – будут плохие результаты»,
«Ты совсем не готов»,
«Это так сложно» и т.п.

ОШИБКИ, КОТОРЫХ СЛЕДУЕТ ИЗБЕГАТЬ

оказать им помощь в распределении учебного материала по дням,

- в определении еженедельной нагрузки, - в составлении плана. Составление плана помогает справиться с тревогой: школьник начинает понимать, что успеть выучить весь материал вполне реально, у него достаточно времени для этого.

Школьники часто волнуются, т.к. им кажется, что объем материала очень большой, и они не успеют все выучить к экзаменам.

Но, например, компьютерные игры только увеличивают усталость. Очень важно

помочь найти такую форму досуга, которая бы школьника не переутомляла: прогулки, общение с одним-двумя друзьями и т.д.
В течение дня также необходимо делать короткие перерывы на 10-15 минут каждые 45-60 минут. Это необходимо для сохранения высокой работоспособности.

ребенок хорошо высыпался. Не разрешайте детям учить целыми днями

или ночами, так как это ведет к раздражительности, быстрой утомляемости, беспокойству.
В состоянии утомления работоспособность снижается, а продуктивность такой учебы невелика.

Проследите за тем, чтобы накануне экзамена ваш ребенок обязательно отдохнул и как следует выспался.

организации полноценного питания.
Такие продукты, как овощи, фрукты, рыба,

творог, орехи, шоколад и т.д. стимулируют работу головного мозга.

домашней работы?
Это вопрос непростой, потому что иногда школьники

начинают манипулировать своей учебой, чтобы избежать помощи по дому. Легкая физическая работа может выступать в роли разгрузки, позволяющей сменить деятельность и отдохнуть, а может только усиливать общее утомление, поэтому вопрос о помощи по дому нужно решать в индивидуальном порядке с учетом особенностей ребенка.

оптимальный для организации деятельности, но очень высокий уровень волнения

мешает учебной деятельности. Все силы уходят на то, чтобы справиться с волнением. Это особенно характерно для детей тревожных, склонных переживать даже без особого повода (например, когда родители сильно переживают, пьют валерьянку, их дети как бы заражаются этим напряжением и тревогой).

Эмоциональный настрой играет важную роль при подготовке и прохождении ГИА, т.к. период экзаменов для большинства выпускников является очень тревожным.

детей);
Создание ситуации успеха (для неуверенных детей);
Снижение значимости

экзамена: следует дать понять, что ничего страшного не произойдет, даже если результат будет не совсем таким, каким хотелось бы (особенно в том случае, если обучающийся очень ответственный и старается соответствовать ожиданиям взрослых);
Повышение значимости экзамена (для гиперактивных детей, испытывающих недостаток произвольности и самоорганизации);
Определение того, в какой помощи нуждается именно ваш ребенок (например, выслушать выученные им темы или помочь написать планы и конспекты).

ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЕЙ:

«Зная тебя, я уверен, что ты все сделаешь хорошо»,

«Ты знаешь это очень хорошо».
Поддерживать можно
посредством
прикосновений,
совместных действий,
физического соучастия,
выражение лица.