Презентация на тему ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ: Формирование коммуникативных УУД

музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка

и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит его дальнейший путь к знаниям».
Сухомлинский В.А

личности через формирование универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные, личностные

и коммуникативные).
В рамках обучения большую роль приобретает коммуникативная деятельность учителя-логопеда при взаимодействии с обучающимися. Коммуникация обеспечивает совместную деятельность людей и предполагает не только обмен информацией, но и достижение некой общности: установление контактов, кооперацию (организацию и осуществление общей деятельности), а также процессы межличностного восприятия, включая понимание партнёра. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнёра по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального

опыта.

Универсальные учебные действия -

сверстниками;
владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения;
приемлемое отношение к

процессу сотрудничества;
ориентация на партнёра по общению;
умение слушать собеседника

друг друга
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность
распределять роли
взаимно контролировать

действия друг друга

уметь договариваться

правильно выражать
свои мысли в речи

уважать при сотрудничестве и общении партнера и самого себя

уметь вести дискуссию

действий
взаимодействие с педагогом и сверстниками в учебном процессе
На логопедических

занятиях

обоснование своей позиции, высказывание собственного мнения

буква»
«Рифма»
«Доскажи слово»
«Сказка»
«Интервью»
«Скажи по-другому»
«Да – нет, не говорить»
«Скажи по другому»

гулять. Потом он увидел лису.
Лиса хотела съесть зайца.
Но

зайчик убежал домой.
Мама ругала зайчика. Зайчик заплакал.
Мама пожалела зайчика и поцеловала.

в магазине, продаю одежду для детей. Мне нравится моя

работа. Я мечтаю открыть свой магазин.

Меня зовут Даниил . Я учусь в институте. Скоро буду работать начальником. Буду главным на заводе.

Владимир Владимирович. Я не президент. Да, я хочу быть президентом. Буду ездить в разные города с охраной. Сейчас я работаю в торговой фирме. Зарплата хорошая. Купил машину.

собеседника.
«Шифровальщики»
«Зоологическое домино»
«Во саду ли, в огороде»
«Комплименты»
«Сочинение сказки по кругу»
«Составь

предложение по
первым буквам»

эскимо.
Мама читала цыплятам.
Слон ел арбузы.

рыба, зверь, насекомое»
«Составление рассказа по серии сюжетных картинок»
«Карлсон сказал»