Презентация на тему Требования к современному уроку

целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими

и нравственно-эстетическими идеями).

учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в

школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается в ходе уроков», - так оценил урок выдающийся отечественный педагог-ученый Ю.А. Конаржевский

только рациональная конструкция урока, но и программа деятельности, продукт

творчества учителя, отражение его педагогического почерка, важнейший элемент культуры, средства экономии времени и сил.

(углубления, расширения) наиболее существенных элементов знаний, определений, правил, формул,

формулировок, теорий и их доказательств.
формирование общеучебных умений и навыков
формирование специальных (предметных) умений и навыков
контролирование степени усвоения знаний, умений, навыков

Развитие сенсорной сферы
Развитие эмоций, воли.

материала с историей развития науки.
Формирование мировоззренческого понимания науки как

объективной реальности
Воспитание понимания роли труда и научных знаний в жизни общества, активности, настойчивости, самостоятельности в изучении предметов, познавательной потребности, увлеченности предметами, творческого подхода к решению задач и выбору профессии.
Воспитание нравственности, чувства патриотизма, чувства долга, ответственности, сознательной дисциплины и культуры поведения, коммуникабельности.
Эстетическое воспитание.

Тема: Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
Цели:
1. Закрепить и углубить знание правила правописания н и нн в суффиксах прилагательных; углубить знания учащихся о декоративно-прикладном творчестве, об искусстве хохломской росписи.
2. Отработать навыки применения правила написания Н и НН в прилагательных. Развивать умения :
-нахождение и объяснение изученных орфограмм;
-синтаксический разбор сложного предложения;
-морфологический разбор прилагательного;
-разбор слова по составу.
4. Воспитывать любовь к прекрасному, учить видеть его в обыденном и понимать назначение.
Оборудование:
выставка Хохломы (иллюстраций, изделий)
карточки с заданиями
м/м презентация
Ход урока

задач в целом и его составных элементов, их связь

с развивающими и воспитательными задачами. Определение места в общей системе уроков;
- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний
- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения
- сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы

(памяти, внимания, темперамента, воображения, воли, эмоциональной сферы).

материала
Закрепления знаний
Комплексного применения знаний
Обобщения и систематизации знаний
Проверки, оценки и

коррекции знаний

слушают (лекция)
Активные: учитель и ученики взаимодействуют на равных (беседа,

дискуссия)
Интерактивные: ученики взаимодействуют не только с учителем, но и друг с другом, учитель направляет деятельность учащихся (защита проекта)

мотивации
Методы организации и осуществления учебных действий и операций (словесные,

наглядные, аудиовизуальные, практические)
Методы контроля и самоконтроля

объявление темы урока (как главной идеи);целей и задач урока

(как его результатов)
Изучение новых знаний (получение понятия о главной идее темы)
Закрепление знаний (неоднократное повторение учащимися главной идеи содержания учебного материала)
Применение знаний (главная идея содержания применяется в стандартной и нестандартной ситуациях)
Информация о домашнем задании начинается с определения цели его выполнения как главной идеи урока
Рефлексия (самооценка овладения главной идеей содержания учебного материала

не помог пробудиться» (Сент-Экзюпери).

выдающийся – показывает, великий – вдохновляет»

(Е.Н. Ильин)

русского языка и литературы
Образовательные программы
Календарно-тематические планы
Поурочные планы-конспекты
Программа творческого объединения

учащихся (клуб, кружок и пр.)
Документация кабинета русского языка (литературы)
Документация по методической работе

на текущий год)
Материалы ВВР по предмету (разработки предметных недель,

публикации творческих работ детей, грамоты, фото и видеозаписи и т.д.)
Мониторинг учебных и творческих достижений учеников
Мониторинг результативности выполнения тестов в формате ЕГЭ
Диагностическая база преподавания предмета (РМ по всем классам и темам, образцы тестов, олимпиадных заданий и пр.)
Каталоги оборудования (в том числе электронные)

и материалы ОЭД
разработки открытых мероприятий
тексты выступлений на методические

темы
мультимедийные презентации
авторские программы
программы Методических декад и семинаров
конкурсные работы учителя