Слайд 2
Адаптация - приспособление к
окружающим условиям.
Психологическая адаптация
– приспособление
учащихся к новым условиям школьной
действительности, начиная от внешних
(кабинетная
система) и заканчивая внутренними
(установление контактов с разными учителями,
усвоение новых предметов).
Слайд 3
ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ.
Сформированность основных компонентов
учебной деятельности, успешное усвоение
программного материала.
Умение самостоятельно работать, осмысливать
материал.
Качественно иной, более "взрослый" тип
взаимоотношений с учителями и
одноклассниками.
Слайд 4
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА:
потребность в достойном положении в
коллективе сверстников, в семье;
повышенная утомляемость;
стремление обзавестись верным
другом;
стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;
повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе;
стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
отвращение к необоснованным запретам;
восприимчивость к промахам учителей;
отсутствие адаптации к неудачам;
отсутствие адаптации к положению “худшего”;
ярко выраженная эмоциональность;
требовательность к соответствию слова делу;
повышенный интерес к спорту.
Слайд 5
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЯТИКЛАССНИКОВ
повышение уровня тревожности семьи, связанной с
обучением ребенка в пятом классе;
повышение уровня тревожности самого
ребенка, зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку семья, его ближайшее окружение;
зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе;
степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты;
состояние его физического здоровья, связанное с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном коллективе;
влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).
Слайд 6
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЯТИКЛАССНИКОВ
изменение режима дня ребенка
в сравнении с начальной школой;
увеличение физической и умственной
нагрузки;
быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;
изменения в питании ребенка, связанные с его большей самостоятельностью.
Слайд 7
ИЗМЕНЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
Смена позиции:
«старший» в начальной школе
«самый
маленький» в средней школе
Слайд 8
ИЗМЕНЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
классный руководитель
……………………….
(учитель английского языка)
Слайд 9
ИЗМЕНЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
Новые учителя-предметники:
Слайд 10
ИЗМЕНЕНИЯ В 5 КЛАССЕ
Разнообразие и качественное усложнение
требований
Преподавание в разных кабинетах
Слайд 11
ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ НЕДОСТАТОЧНОЙ АДАПТАЦИИ В 5-М КЛАССЕ
разные требования
со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять;
большой
поток информации, незнакомые термины, слова;
чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, ощущение отсутствия или недостаточности внимания со стороны классного руководителя.
Слайд 12
ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ:
удовлетворенность ребенка процессом обучения
ребенок легко
справляется с программой
степень самостоятельности ребенка при выполнении им
учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и
учителем
Слайд 13
ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ:
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка
нежелание ребёнка делиться
своими впечатлениями о проведённом дне
стремление отвлечь взрослого от школьных
событий, переключить внимание на другие темы
нежелания выполнять домашние задания
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон
трудности утреннего пробуждения, вялость
постоянные жалобы на плохое самочувствие
Слайд 14
ЧЕМ МОЖНО ПОМОЧЬ ?
Первое условие школьного успеха пятиклассника
— безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с
которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Слайд 15
ЧЕМ МОЖНО ПОМОЧЬ ?
Для пятиклассника учитель – уже
не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей
могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
Слайд 16
ЧЕМ МОЖНО ПОМОЧЬ ?
Если вас, что-то беспокоит в
поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить
это с классным руководителем или психологом.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
