Слайд 2
Краткая характеристика жанра работы:
Название образовательной программы внеурочной деятельности
– «Волшебница Кисточка».
Предмет- изобразительное искусство.
Тип программы - тематический
Направление
внеурочной деятельности – общекультурное.
Степень общего образования – начальное.
Объем часов - 33 часа.
Возрастная характеристика учащихся – 1 класс.
Слайд 3
Краткая характеристика образовательного учреждения
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14 "ЗЕЛЕНЫЙ ШУМ г. Волжского Волгоградской
области
Сайт школы - greenschool.edu.ru
МБОУ СШ № 14 «Зеленый шум» города Волжского создана путем объединения МОУ СОШ № 14 и МОУ СОШ «Зеленый шум» 3 ноября 2003 года. Школе № 14 на момент объединения исполнилось 40 лет, это была одна из старейших школ города, имеющая репутацию надежной и стабильной.
Слайд 4
Цель и задачи работы:
Цель программы - развитие художественно-творческих
способностей младших школьников посредством изобразительной деятельности.
Задачи:
Содействие овладению элементарными навыками
и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах;
ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения;
содействие формированию специальных графических умений и навыков
создание условий для формирования творческой активности и художественного вкуса;
развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;
формирование чувства цвета, формы;
Слайд 5
Формы исследовательской/проектной деятельности;
Программа внеурочной деятельности создает условия для
приобщения обучающихся к художественно - творческим проектам на основе
компьютерных технологий, музейной практики, художественно-выставочной деятельности, анализа культурных артефактов и др. Работа над художественно-творческим проектом направлена на разрешение конкретной социально значимой проблемы: исследовательской, информационной, практической.
Исследовательская работа учащихся является обязательным условием каждого проекта. Отличительная черта проектной деятельности — поиск информации, которая затем обрабатывается, осмысливается и представляется участниками в виде творческой работы.
Конечный продукт: изделие русского народного творчества, панно, изделие, рисунок – подражание, рисунок – копия и т.д.
Слайд 6
Основное содержание программы: актуальность.
В наш стремительный
век необходимо в раннем возрасте заложить гармоничное представление о
мире и правильное отношение к действительности, которое возможно только на основе нравственных и духовных ценностей. Очень важно детям раскрыть предназначение искусства, служащее, прежде всего духовной пищей, представляющей совокупность красоты и высоконравственного, доброго смысла.
Младшего школьника нашего времени необходимо развить, как творческую личность, помочь выбрать путь в «большое искусство», являясь посредником между собой и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на все новое и неизведанное, душой ребенка.
Слайд 7
Основное содержание программы: новизна.
В изобразительной деятельности ребенок обогащает
свои представления о мире, самовыражается, пробует свои силы и
совершенствует способности. Именно поэтому необходимо применять новые методы и технологии, которые развивают воображение, побуждают детей к экспериментированию с красками, бумагой, пластилином, а не просто вынуждают механически выполнять то, что предлагает им педагог.
Задача педагога предоставить свободу в отражении своего видения мира доступными для ребенка художественными средствами. Такой подход раскрепощает ребенка.
Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является связующим понятием в системе эстетического развития младших школьников. Использование в работе музыкальных и литературных образов повышает художественно-творческую активность детей.
Слайд 8
Основное содержание программы: структура программы.
Развитие учащихся предлагается
осуществлять по следующим направлениям:
1.Образно-семантическое.
2. Поисково-системное.
3. Сравнительно-оценочное.
4. Технологическое.
Слайд 9
Краткое содержание.
Знакомство с волшебными красками.
Тема №1. Чем и
как рисуют художники.
Тема №2. Три волшебных цвета.
Тема №3. Радуга-дуга
– все цвета собрала.
Тема №4. Мои веселые ладошки.
Тема №5. Бусинки для теплого солнышка.
Тема №6. Холодный дождик.
Тема №7. Небесные переливы.
Тема №8. Золотая осень.
Художник любуется природой.
Тема №9. Осенний день.
Тема №10. Осенний натюрморт.
Тема №11. Кленовый лист.
Тема №12. Капелька за капелькой.
Тема №13. Вкусно и полезно.
Тема №14. Все краски осени.
Тема №15. Царство деревьев.
Слайд 10
В гостах у сказки.
Тема №16. Узоры деда Мороза.
Тема№17.
Рождественский ангел.
Тема №18-19 Зимняя сказка. Замок Снежной королевы.
Тема №20.
Хрустальный город
Тема №21. Волшебные снежинки.
Тема№22. Февральская лазурь.
Тема №23-24 Зимний пейзаж. Сказочный зимний лес.
Тема №25. К нам спешит Весна.
Пробуждение красавицы Природы
Тема №26. Солнечный зайчик.
Тема №27. Весенняя капель.
Тема №28. Птичий переполох.
Тема №29. Весенний букет.
Тема №30. Чудо-бабочки.
Тема №31. Букашки-таракашки.
Тема №32. Тайны подводного царства.
Тема №33. Вот и лето пришло.
Слайд 11
Методы диагностики образовательного результата:
В программе используются различные формы
контроля работ учащихся: творческие выставки работ, проекты, соревнования, турниры,
конкурсы, анализ рисунков и т.д.
В качестве контроля также используются критерии определения уровня освоения программы:
Умение выполнять по плану учителя или собственному плану;
Способность рисовать по замыслу, умение передавать личное отношение к объекту изображения;
Рисунки выразительны, подход к работе творческий, отсутствие изобразительных штампов, умение украшать свою работу.
Слайд 12
Предполагаемые результаты реализации программы
В данной программе учитываются все
уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности.
В программе уделено внимание взаимодействию
первоклассника с учителем. Также большое значение имеет дружелюбное взаимодействие учащихся в коллективе и малых группах, так как именно в такой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных навыков, знаний, начинает их ценить.
Особое внимание в программе уделено самостоятельному достижению результатов.
У учащихся формируются в результате внеурочной деятельности коммуникативные, этические, социальные, гражданские компетентности. На протяжении всей работы в программе учитывается здоровьесберегающий аспект.
