Слайд 2
Актуальность:
Проблемы музыкального образования
и развития детей дошкольного возраста,
порождённые современной
социально - культурной ситуацией,
требуют комплексного подхода и взаимодействия
логопедов и музыкальных руководителей.
Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий,
решающих задачи музыкального воспитания в сочетании с решением коррекционных,
является в наше время актуальным.
Слайд 3
Логоритмика – это система
музыкально -
двигательных,
речедвигательных
заданий и упражнений,
она основана
на использовании
связи
слова, музыки и движения.
Слайд 4
Объект – процесс развития навыков музыкально-ритмических движений дошкольников
путём дифференцированного использования средств логоритмики на музыкальных занятиях в
ДОУ
Предмет – логоритмика, как средство формирования музыкально-ритмических навыков двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста
Слайд 5
Цель:
внедрение новых педагогических и здоровьесберегающих технологий в
процесс музыкального образования в детском саду
Слайд 6
Задачи:
1. Проанализировать методическую и психолого-
педагогическую литературу
по данной теме.
2. Определить понятие «логоритмика» и изучить
основные средства её использования на
музыкальных занятиях в детском саду.
3. Изучить возрастные и психолого-педагогические
особенности детей старшего дошкольного возраста.
4. Рассмотреть состояние музыкально-ритмической
работы в ДОУ.
5. Разработать фрагмент музыкального занятия по
развитию чувства ритма с использованием средств
логоритмики.
6. Составить педагогическую технологию развития
чувства ритма в ДОУ.
Слайд 7
Гипотеза:
Дифференцированное использование
на музыкальных занятиях в детском саду
элементов логоритмики, развивает
у дошкольников музыкально-ритмический слух, обеспечивает формирование
двигательной сферы в целом,
а также повышает эффективность коррекционного воздействия
на восприятие ими ритмической структуры речи.
Слайд 8
1 глава
Специфика понятия «логоритмика» в системе музыкального образования
в ДОУ
Слайд 9
Структура логоритмики
эмоциональная разминка
речедвигательные игры
логоигры
игровой массаж
пальчиковая гимнастика
игрогимнастика
эмоционально
- волевой тренинг
коррекционные упражнения
Слайд 10
2 глава
Опытно-экспериментальная работа по развитию чувства ритма дошкольников
посредством логоритмики
Слайд 11
Педагогическая технология развития у детей старшего
дошкольного возраста
чувства ритма
средствами логоритмики
Слайд 12
Содержание технологии
Цель и задачи
Краткое теоретическое обоснование
Принципы и
условия реализации технологии
Диагностика:
Методы :
- Наблюдение за детьми
- Экспериментальная ситуация
- Анкетирование родителей
- Воспроизводящий тест
- Воспринимающий тест
Критерии оценки и результаты диагностики
Слайд 13
Этапы педагогической технологии
1 этап. Обогащаем музыкально - слуховой
опыт
детей.
2 этап. Проектируем музыкально –
обогащенную среду группы и организуем самостоятельную деятельность детей.
3 этап. Проводим индивидуальную работу
с детьми.
4 этап. Обогащаем музыкальную культуру
родителей.
Слайд 14
I этап Обогащаем
музыкально - слуховой
опыт детей
Обогащаем музыкально -
Музыка может звучать:
на
музыкальных занятиях и досугах;
в различные режимные моменты в течение дня:
- в утренние часы (время прихода детей в группу);
- во время детских игр;
- во время других занятий;
- во время сборов одевания детей на прогулку
- при подготовке к тихому часу;
- при пробуждении и одевании, после сна.
Промежуточная диагностика
по результатам работы на первом этапе
Слайд 15
II этап Проектируем
музыкально - обогащенную среду
группы.
Для организации самостоятельной деятельности детей:
обновляем музыкальный уголок
в группе;
обогащаем каждую тематическую зону в предметной среде группы музыкально – ритмическим материалом.
Слайд 17
«Весёлый паровозик» с музыкально – ритмическими картинками зверей
Слайд 18
«Гусеница» для фланелеграфа
и ритмические «горошины» к ней
Слайд 19
Песенки – ритмы.
Не-бо си-не-е, ро-ща в и-не-е,
ут-ро ра-не-е всё ру-мя-не-е
Слайд 20
Карточки с изображением
коротких и длинных звуков
ТА, ти –ти,
ти – ти, ТА, ти – ти, ТА,
Слайд 21
III этап
Проводим индивидуальную коррекционную работу с
детьми в зависимости от особенностей развития их музыкально –
ритмического слуха.
Промежуточная диагностика по результатам работы на третьем этапе
Слайд 22
IV этап Обогащаем музыкальную
культуру родителей
Консультации
для родителей: «Влияние чувства ритма на формирование речи детей».
Лекция - концерт для родителей «Картина мира в музыкальных ритмах».
Информация для родителей о пособиях и заданиях, рекомендуемых для совместной деятельности с детьми.
Вечер досуга для детей и родителей «Папа, мама и я — музыкальная семья».
Слайд 23
Результаты развития чувства ритма в ходе
формирующего эксперимента
Слайд 24
Воспроизведение темпа следования звуков
Начало года
Конец года
Слайд 25
Воспроизведение отношений акцентированных и неакцентированных звуков
Начало года
Конец
года
Слайд 26
Воспроизведение чередования различных длительностей
Начало года
Конец года
Слайд 27
Восприятие отношений длительностей звуков и пауз
Начало года
Конец
года
