Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Аттестационная работа. Планирование работы училища в области исследовательской / проектной деятельности

  Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в профессиональном училище является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБПОУ РХ ПУ-15 обеспечивает требования ФГОС к организации системно-деятельностного
Аттестационная работаСлушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ   	Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в профессиональном КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ  Подростки являются активными участниками всех событий. Они Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской компетенции Умения обучающихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается как Умения обучающихся Выделение материала, который будет использован в исследовании;Параметры (показатели) оценки, анализа 4 Этап. Поиск решения проблемы, проведение исследований (проектных работ) с поэтапным контролем 5 Этап. Представление (изложение) результатов исследования или продукта проектных работ, его организация Перспективы развития исследовательскойпроектной деятельности в образовательной организации• Во-первых, необходимо усилить исследовательский элемент в
Слайды презентации

Слайд 2  
Одним из путей повышения мотивации и эффективности

  	Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в

учебной деятельности в профессиональном училище является включение обучающихся в

учебно-исследовательскую и проектную деятельность.

Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся ГБПОУ РХ ПУ-15 обеспечивает требования ФГОС к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных.
Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы.

Слайд 3 КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ

Подростки являются активными участниками всех

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Подростки являются активными участниками всех событий. Они

событий. Они могут попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы

в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Участвовать в театральных постановках, загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами, т.е. быть полноценными организатороми и участниками всех происходящих событий

Слайд 4 Основная цель программы – создать условия для формирования

Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской

и развития учебно-исследовательской компетенции обучающихся посредством интеграции урочной и

внеурочной деятельности.

Основные задачи

Достижению этой цели способствует решение следующих задач:
1. Описать специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на этапе основного образования.
2. Объяснить принципы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учеников на ступени среднего профессионального образования.
3. Определить направления и возможные формы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
4. Сформулировать планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности студентов;
5. Сконструировать систему оценивания проектных и учебно-исследовательских работ.

Основная цель


Слайд 5 Умения обучающихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной

Умения обучающихся Умение видеть проблему приравнивается к проблемной ситуации и понимается

ситуации и понимается как возникновение трудностей в решении проблемы

при отсутствии необходимых знаний и средств;
Умение ставить вопросы можно рассматривать как вариант, компонент умения видеть проблему;
Умение выдвигать гипотезы - это формулирование возможного варианта решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования;
Умение структурировать тексты является частью умения работать с текстом, которые включают достаточно большой набор операций;
Умение давать определение понятиям – это логическая операция, которая направлена на раскрытие сущности понятия либо установление значения термина.

1 Этап. Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы


Слайд 7 Умения обучающихся Выделение материала, который будет использован в

Умения обучающихся Выделение материала, который будет использован в исследовании;Параметры (показатели) оценки,

исследовании;
Параметры (показатели) оценки, анализа (количественные и качественные);
Вопросы, предлагаемые для

обсуждения и пр.

3 Этап. Планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария


Слайд 8 4 Этап. Поиск решения проблемы, проведение исследований (проектных

4 Этап. Поиск решения проблемы, проведение исследований (проектных работ) с поэтапным

работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов включают:
Умения обучающихся

Умение наблюдать, умения и навыки проведения экспериментов; умение делать выводы и умозаключения; организацию наблюдения, планирование и проведение опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; использование разных источников информации; обсуждение и оценку полученных результатов и применение их к новым ситуациям; умение делать выводы и заключения; умение классифицировать.

Слайд 9 5 Этап. Представление (изложение) результатов исследования или продукта

5 Этап. Представление (изложение) результатов исследования или продукта проектных работ, его

проектных работ, его организация с целью соотнесения с гипотезой,

оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания включают

Умения обучающихся Умение структурировать материал; обсуждение, объяснение, доказательство, защиту результатов, подготовку, планирование сообщения о проведении исследования, его результатах и защите; оценку полученных результатов и их применение к новым ситуациям.


  • Имя файла: attestatsionnaya-rabota-planirovanie-raboty-uchilishcha-v-oblasti-issledovatelskoy-proektnoy-deyatelnosti.pptx
  • Количество просмотров: 98
  • Количество скачиваний: 0