Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Внедрение ФГОС в начальной школе

Содержание

Новые подходы к определению стратегических целей стандартовСтандарты - социальная норма, общественныйдоговор между семьей, обществом и государством СЕМЬЯЛичностная успешностьСоциальная успешностьПрофессиональная успешность ОБЩЕСТВОБезопасность и здоровьеСвобода и ответственностьСоциальная справедливостьБлагосостояниеГОСУДАРСТВОНациональное единствоБезопасность
Внедрение ФГОС в начальной школепедагогический совет Новые подходы к определению стратегических целей стандартовСтандарты - социальная норма, общественныйдоговор между Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя!(отличие стандартов второго поколения) Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешнейпредметной деятельности В основе реализации стандарта –  системно – деятельностный  подход Главным Требования к структуре основной образовательной программыТРЕБОВАНИЯПланируемыерезультатыПрограммаздоровогообразажизниУчебныйпланПрограммаРазвитияУУДПрограммадуховно-нравственноговоспитанияПрограммыпопредметамПрограмма коррекционнойработыСистемаоценки Требования к структуре  основной образовательной программы Зафиксированы требования к: Требования к структуреосновная образовательная программа –целостный документ  пояснительная записка Основные трудности педагогических работников    на этапе введения ФГОС упрощенное Стандарт:  «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ Требования к результатам освоения  основной образовательной программы Личностнымготовность и способность к Универсальные учебные действия-совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению Виды универсальных учебных действийЛичностные - жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, умение соотносить поступки Виды универсальных учебных действийПознавательные – общеучебные, включая специально-предметные действия, определяющиеся содержанием конкретной Фрагмент тематического планирования ФГОС повлечет за собой изменения в БУП Внеурочная деятельность как важная составная Стандарты обеспечиваютПереход от «догоняющей» к «опережающей» модели образования У выпускника начальной школы должны быть сформированы:Личностные УУДВнутренняя позиция школьникаАдекватная мотивация учебной У выпускника начальной школы должны быть сформированы:Регулятивные УУДОвладение всеми типами учебных действийПланировать У выпускника начальной школы должны быть сформированы:Познавательные УУДИспользовать знаково-символические средстваОвладеть действием моделированияКоммуникативные Выживаетне самый сильный и не самый умный,а тот, кто лучше всех откликаетсяна Спасибо за сотрудничество!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Новые подходы к определению стратегических целей стандартов
Стандарты -

Новые подходы к определению стратегических целей стандартовСтандарты - социальная норма, общественныйдоговор

социальная норма, общественный
договор между семьей, обществом и государством

СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность


Слайд 3 Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя!(отличие

Дети должны получать удовлетворение – профессиональная задача учителя!(отличие стандартов второго поколения)

стандартов второго поколения)


Слайд 4 Основной результат – развитие личности на основе деятельности

Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешнейпредметной

по преобразованию внешней
предметной деятельности во внутреннюю.

Основная педагогическая задача –


создание и организация условий, инициирующих ученическое действие

Как учить?

обновление
средств
обучения

Ради чего
учить?

ценности
образования

Чему учить?

обновление
содержания

Системно-деятельностный подход

формирование универсальных способов действий

Вектор смещения акцентов нового стандарта


Слайд 5 В основе реализации стандарта – системно – деятельностный

В основе реализации стандарта – системно – деятельностный подход Главным деятелем на урокедолжен быть РЕБЁНОК

подход
Главным деятелем на уроке
должен быть РЕБЁНОК


Слайд 6 Требования к структуре основной
образовательной программы
ТРЕБОВАНИЯ






Планируемые
результаты













Программа
здорового
образа
жизни












Учебный
план













Программа
Развития
УУД













Программа
духовно-
нравственного
воспитания














Программы
по
предметам













Программа
коррекционной
работы













Система
оценки







Требования к структуре основной образовательной программыТРЕБОВАНИЯПланируемыерезультатыПрограммаздоровогообразажизниУчебныйпланПрограммаРазвитияУУДПрограммадуховно-нравственноговоспитанияПрограммыпопредметамПрограмма коррекционнойработыСистемаоценки

Слайд 7 Требования к структуре основной образовательной программы
Зафиксированы

Требования к структуре основной образовательной программы Зафиксированы требования к: количеству

требования к:
количеству и наименованию разделов (всего-9), в том

числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;
минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);
содержанию каждого из разделов;
соотношению частей основной общеобразовательной программы (80/20% для первой ступени);
- организации внеурочной деятельности


Слайд 8 Требования к структуре
основная образовательная программа –целостный документ

Требования к структуреосновная образовательная программа –целостный документ пояснительная записка планируемые

пояснительная записка
планируемые результаты освоения основной образовательной

программы
учебный план
программа формирования УУД
программы учебных предметов
программа духовно-нравственного развития, воспитания
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
программа коррекционной работы
система оценки достижения планируемых результатов
внеурочная деятельность время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов (учебные занятия: не менее 2904 ч. и не более 3210 ч.)

Слайд 9 Основные трудности педагогических работников на этапе

Основные трудности педагогических работников  на этапе введения ФГОС упрощенное понимание

введения ФГОС




упрощенное понимание сущности и технологии реализации
системно

- деятельностного подхода;
сложившаяся за предыдущие годы устойчивая
методика проведения урока;
отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников
к планированию и организации образовательного процесса в
начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС;
традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление
придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
 принципиальная новизна вопросов инструментально-
методического обеспечения достижения и оценки планируемых
результатов (личностных, метапредметных и предметных);
отсутствие опыта разработки разделов ООП;
Отсутствие методических рекомендаций авторов УМК.


Слайд 10 Стандарт:
«На ступени начального общего образования должно

Стандарт: «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ

быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к

организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

Слайд 11 Требования к результатам освоения основной образовательной программы
Личностным
готовность и

Требования к результатам освоения основной образовательной программы Личностнымготовность и способность к

способность к саморазвитию
мотивация к обучению и познанию
ценностно-смысловые установки
социальные

компетенции, личностные качества

Метапредметным
универсальные учебные действия:
познавательные
регулятивные
коммуникативные
Предметным
опыт деятельности специфической для данной предметной области
система основополагающих элементов научного знания


Слайд 12 Универсальные учебные действия-
совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его

Универсальные учебные действия-совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному

способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая организацию этого

процесса.

Слайд 13 Виды универсальных учебных действий
Личностные - жизненное, личностное, профессиональное

Виды универсальных учебных действийЛичностные - жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, умение соотносить

самоопределение, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими

принципами), а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные – действия, обеспечивающие организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование результатов деятельности, коррекция, оценка)

Слайд 14 Виды универсальных учебных действий
Познавательные – общеучебные, включая специально-предметные

Виды универсальных учебных действийПознавательные – общеучебные, включая специально-предметные действия, определяющиеся содержанием

действия, определяющиеся содержанием конкретной дисциплины (постановка и решение проблем

и т.д.)
Коммуникативные – социальная компетентность, учет позиции других людей, умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, планирование учебного сотрудничества с учителей и сверстниками.


Слайд 15 Фрагмент тематического планирования

Фрагмент тематического планирования

Слайд 16 ФГОС повлечет за собой изменения в БУП
Внеурочная

ФГОС повлечет за собой изменения в БУП Внеурочная деятельность как важная

деятельность как важная составная часть содержания образования, увеличивающая его

вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников.
В каждом классе школы предполагается выделить в среднем по 10 часов в неделю на внеурочную деятельность – спортивно-оздоровительную, познавательную и исследовательскую, художественно-эстетическую, трудовую и т.д.


Базисный учебный план – Базисный образовательный план


Слайд 17 Стандарты обеспечивают
Переход от «догоняющей»
к «опережающей» модели образования

Стандарты обеспечиваютПереход от «догоняющей» к «опережающей» модели образования

Слайд 18 У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
Личностные УУД
Внутренняя

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:Личностные УУДВнутренняя позиция школьникаАдекватная мотивация

позиция школьника
Адекватная мотивация учебной деятельности
Ориентация на моральные нормы и

их выполнение
Способность к моральной децентрации

Слайд 19 У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
Регулятивные УУД
Овладение

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:Регулятивные УУДОвладение всеми типами учебных

всеми типами учебных действий
Планировать реализацию учебной цели и задачи
Контролировать

и оценивать свои действия


Слайд 20 У выпускника начальной школы должны быть сформированы:
Познавательные УУД
Использовать

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:Познавательные УУДИспользовать знаково-символические средстваОвладеть действием

знаково-символические средства
Овладеть действием моделирования

Коммуникативные УУД
Учитывать позицию собеседника
Организовывать и осуществлять

сотрудничество с учителем и сверстниками
Передавать информацию

Слайд 22 Выживает
не самый сильный
и не самый умный,

а тот,

Выживаетне самый сильный и не самый умный,а тот, кто лучше всех

кто
лучше всех откликается
на происходящие изменения


Чарльз Дарвин

  • Имя файла: vnedrenie-fgos-v-nachalnoy-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0