Презентация на тему Аттестационная работа. Программа Основы исследовательской деятельности воспитанников дошкольной организации в условиях ФГОС

к исследовательской деятельности воспитанников дошкольной образовательной организации.

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей находится в городском поселении Федоровский в Ханты-Мансийском АО-Югра, имеющий огромный потенциал для развития проектно-исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников.

экспериментирования.

Задачи Центра детского экспериментирования:
Привлечение детей и

членов их семей к исследовательской, творческой и проектной деятельности.
Формирование аналитического и критического мышления старших дошкольников в процессе творческого поиска и выполнения исследований.
-Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой.
-Обобщение и систематизация знаний по образовательным областям общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС.
- Формирование информационной культуры воспитанников, педагогов и семей дошкольников.

совместных со взрослыми проектных и исследовательских работ и подготовке

выступлений (презентаций) на фестивале детских исследовательских проектов «Хочу всё знать».
Структура программы:
Введение – представлена актуальность, обоснование, рассмотрены основные виды исследовательских работ.
Теоретическая часть «Методология научного творчества детей и родителей» является основой, базой для последующей работы, включает изучение основных понятий научно-исследовательской работы, общей схемы научного исследования, методов научного познания, способов применения логических законов и правил, методов поиска информации.

Программа «Основы исследовательской деятельности воспитанников дошкольной организации в условиях ФГОС»

выбор темы, составление плана исследовательской деятельности, изучение литературы по

избранной теме; работа с понятийным аппаратом; опытно-экспериментальная деятельность.

Оформление исследовательской работы.

Заключительная часть содержит рекомендации руководителям исследовательских работ воспитанников по представлению результатов исследовательской работы в ходе процедуры её защиты.

процессе обучения используются следующие методы: объяснительно-иллюстративный, деятельностный, эвристический, исследовательский.

Программа

предусматривает использование фронтальной, индивидуальной, групповой форм работы.

Фронтальная форма предусматривает подачу материала всему коллективу воспитанников.

научными руководителями – воспитателями детского сада.
В программе приоритетное

место отводится индивидуальной работе. Групповая работа позволяет ориентировать детей на создание «творческих» пар или микрогрупп с учетом их возраста и опыта исследовательской деятельности.
В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:
типовое занятие (объяснение и практическое упражнение),
собеседование, консультация, дискуссия,
практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков, самостоятельное исследование, защита исследования.

работы на конференции в детском саду;
выступление на районном

фестивале детских исследовательских работ «Хочу всё знать!»

Программа предназначена для воспитанников старшего дошкольного возраста, способных заниматься исследовательской деятельностью.
Границы возраста объясняются трудоемкостью выполнения исследовательских работ, а также необходимостью начальной теоретической подготовки.
Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.

не только интеллектуального, но и личного развития всех участников

образовательного процесса.

Для детей – развитие творческих и исследовательских способностей, навыков самостоятельной работы, работы в группе и в команде, развитие навыков устной речи, приобретение навыков публичных выступлений.

Для педагогов организация научно-исследовательской работы помогает раскрыть творческие, организаторские, лидерские способности ребенка, апробировать инновационные технологии, обобщить опыт работы, углубиться в исследуемую проблему.