Презентация на тему Аттестационная работа. Разработка мастер-класса Проектная деятельность в патриотическом воспитании младших школьников

и трепетное уважительное отношение к её истории
«Любовь к Отечеству

даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека…» К.Д.Ушинский

технологии, применяемой учителем
Характеристика творческой лаборатории педагога
Определение проблем и перспектив

в работе педагога-мастера
2. Представление занятия
Рассказ педагога о проекте занятия
Определение основных приемов и методов работы, которые будут демонстрироваться
Краткая характеристика результативности используемой технологии
Вопросы педагогу по изложенному проекту
3. Занятие со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы
4. Моделирование
самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели проекта в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Педагог исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.
5. Рефлексия
Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей
Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям
Форма: Интегрированное (лекционно-практическое) занятие

Структура проведения мастер-класса

запоминается человеком 10 % того, что он читает, 20

% - из того, что слышит, 50 % - из того, что слышит и видит, 90% - из того, что делает сам.
Поэтому в качестве эпиграфа к своему мастер - классу хочу привести такие строки:
«Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и поддержать в руках, Послушать, понюхать и, Может быть, попробовать на вкус… О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!»

  Среди инновационных педагогических технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение, ведущую роль должны играть творческие методы обучения: исследовательская и проектная деятельность, в основе которых лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение видеть, сформулировать и решить проблему.

патриотического сознания, чувства гордости за свою страну, верности Отечеству

к формированию гражданского самосознания
Задача:

России

выявление интересов учащихся, определение, чем бы хотел заниматься каждый ребёнок, какое направление деятельности его интересует;
представление детям возможности объединяться по интересам в группы для создания проектов дел, которые для них значимы;
формирование темы проекта на основе правил сотрудничества;
консультирование младших школьников по методам поиска информации

Приоритетные направления в работе

Подготовка к проектной деятельности включает :

к исследовательской работе.
Примерами выбора тем проектов по патриотическому

направлению являются: «История одной медали», «Наша родословная», «Ветеран живёт рядом», «Мой город», «Таня Савичева», «Памятные места нашего города», «История города Воронеж», «Я помню! Я горжусь!» и т.д.

Учащиеся определяют для себя «цепочки» вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также подходящую форму представления результатов (в виде презентации, буклета, альбома, выпуска газеты). А затем, обсуждение плана работы, когда ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении анкетирования ветеранов, создании видеозаписей бесед с ними, сборе статистических данных, образцов, о том, как будут оформлены результаты исследования.

Этапы разработки проектного задания

Первый этап — разработка проектного задания

Второй этап—планирование деятельности, определение формы представления результатов

а учащиеся осуществляют поисковую деятельность. Проектная деятельность включает в

себя: ответы на историческую викторину, сюжетную композицию (живопись, графика) на одну из предложенных тем, письменную работу в форме сочинения или презентация своего исследования в электронном виде.
Задания:
Спроси, кто из старшего поколения вашей семьи воевал на фронтах Великой Отечественной войны
Сколько лет было твоим родственникам во время войны
Узнай, есть ли в вашей семье награды, полученные во время войны(ордена, медали, памятные подарки, грамоты, благодарности), кем и за что они были получены.
Попроси взрослых тебе записать их воспоминания о годах Великой Отечественной войны.
Принеси фотографии.

Третий этап—разработка проекта

учащихся, стимулирует их деятельность, а учащиеся оформляют результаты в

соответствии с правилами. Группы должны творчески оформить собранный материал (альбомы, рисунки, презентации рассказы об интересных людях, героях, именами которых они могут гордиться.

Учитель организует экспертизу, а учащиеся докладывают о результатах своей работы.
Форма презентации может быть любая, например, доклад на 3-4 минуты с иллюстрациями, представление публикации с результатами исследований. Задачей учителя является организация дискуссии по решению выдвинутых в начале проектной деятельности проблем.

Этапы разработки проектного задания

Четвёртый этап—оформление результатов

Пятый этап—презентация

педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки

Обучающиеся оценивают себя

и своих товарищей

Оценивание результатов проекта обязательно

Рефлексия

в логической последовательности

Приведите темы проектов по патриотическому воспитанию для

младших школьников

Разработайте в группах мини-проекты по теме мастер - класса