Слайд 2
Пришло время познакомиться, мы это…..
ШАНС – Школьная Академия
Наук Старшеклассников.
Создана в 2009 году.
Руководитель: учитель химии высшей
категории Аникина Эльвира Юрьевна.
Сопредседатель: ученица 11 класса Пронина Валерия.
Слайд 3
Пришло время познакомиться, мы это…..
Пять секций:
Естественнонаучная – руководитель
Семенчатенко Татьяна Владимировна.
Гуманитарная – руководитель Малахова Ольга Алексеевна.
Социально-правовая
– руководитель Карпинская Любовь Тихоновна.
Информационно-математическая – руководитель Шилина Людмила Леонидовна.
Художественно-эстетическая – руководитель Золотарева Екатерина Константиновна.
Слайд 4
Цель деятельности научного общества «ШАНС»
Создание условий для развития
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, поддержка научно- исследовательской деятельности
учеников.
Слайд 5
Основные задачи общества
Формировать систему научных взглядов учащихся;
Создание условий,
способствующих повышению уровня образованности учащихся;
Развивать у школьников познавательную активность,
исследовательские умения и навыки, творческие способности в процессе учебной и исследовательской деятельности;
Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать материал, выявлять и формулировать проблемы, овладевать искусством дискуссии, выступать перед аудиторией с докладами и сообщениями о достижениях отечественной и мировой науки и практики, готовить детей к участию в городских и областных олимпиадах и конкурсах;
Развивать интерес к исследованию окружающей естественной и социальной среды;
Участие в школьных, муниципальных, региональных и всероссийских олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах;
Способствовать воспитанию активной гражданской позиции, высоких нравственных качеств и духовной культуры.
Слайд 6
ВОСПИТАННИК НОУ «ШАНС»
Ориентирован на общечеловеческие ценности
Творческий, способный к
креативному мышлению
Ответственен за свои поступки и дела
Интеллектуально развитый
Самостоятелен в
выборе решений
Психологически раскрепощен
Общественно активный
Активно действующий, способный на поступок
Ориентирован на успех:
- Я знаю!!!
- Я умею!!!
- Я способен!!!
- Я значу!!!
- Я нравлюсь!!!
Слайд 7
Работа в НОУ способствует закреплению многих учебных навыков
и приобретению новых компетенций
Развивает у школьников творческие способности и
вырабатывает у них исследовательские навыки (реферирование литературы, оформление библиографии, создание структуры работы и оформление её);
Формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований;
Даёт возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности;
Воспитывает целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности;
Благодаря достижению поставленной цели и представлению полученных результатов способствует их самоутверждению.
Слайд 8
Алгоритм успешного исследования
Работа над исследовательским проектом начинается с
выбора темы, хотя ее формулировка рождается не сразу. Выбор
темы зависит от того, есть ли у ученика подходящий интересный материал для исследования. Иногда тема выбирается по совету учителей или родителей.
Ребенку необходимо сопровождение в ситуации, когда он может сказать: «хочу, но не знаю, как это сделать».
Под руководством учителя составляется план-график выполнения учебного исследования – определяются временные рамки, объем работы и поэтапное ее выполнение.
В ходе работы для учащихся значительные трудности вызывает:
•выявление проблемы исследования;
•постановка цели и задач, определение объекта и предмета исследования;
•отбор и структурирование материала;
•соответствие выводов теме и целям исследования.
Смысл технологии учебного исследования заключается в том, чтобы помочь ученику пройти путем научного познания, усвоить его алгоритм.
Слайд 9
Продуктивные формы заседаний НОУ
Творческие мастерские
Учебные
заседания
Круглый стол
Дискуссия
Игровая деятельность
Научно-практические конференции
Слайд 10
Творческие мастерские
Формируют пытливость, самостоятельность, стремление к саморазвитию и
творческому применению знаний на практике.
Актуализация знания каждого по определенному
вопросу, затем эти знания обогащаются знаниями других участников научного общества.
Основной этап - социализация – этап, где дети представляют свою работу.
Например
Подготовка и проведение открытия Декады Наук,
бала Умников и Умниц;
Постановка и инсценировка экологических сказок в
рамках декады естественных наук, сказки
«Заклятое огниво» в рамках декады Здоровья, сказки
«Буду химию учить» для учеников 6-7 классов;
Проведение и оформление литературных гостиных.
Слайд 12
Учебные заседания
Позволяют учащимся выходить за пределы приобретенных узкопредметных
знаний, позволяют мобилизовать свои потенциальные возможности для решения проблемных
ситуаций.
Используем информационные технологии и различные методы обучения: тренинги, «мозговой штурм», самостоятельные
Тематика заседаний Совета НОУ:
Знакомство с банком тем, предлагаемых для написания исследовательских проектов. Структура учебно-исследовательской деятельности (сентябрь).
Утверждение тем научных работ учащихся по секциям (ноябрь).
Анализ результатов подготовки и участия членов НОУ в школьных и городских олимпиадах, конкурсах, тематических декадах (январь).
Планирование Декады Наук (февраль).
Анализ готовности секций к проведению городской конференции. Подведение итогов школьной конференции (март).
Анализ итогов работы за учебный год (май).
Слайд 14
Круглые столы
Участники имеют возможность высказать свою точку зрения
на обсуждаемую проблему, а в дальнейшем сформулировать либо общее
мнение, либо четко разграничить разные позиции сторон.
Например:
Деловая игра по теме "Мы и выборы»
Круглый стол «Человек и его здоровье»,
«Атомная энергетика: за и против», «Альтернативные
источники энергии», «Пищевые добавки в нашей жизни»
Слайд 16
Дискуссия
Участники приобщаются к общим правилам коммуникации при групповой
дискуссии:
соблюдай гармоничность в себе;
избегай общих фраз;
ориентируйся
на цель (задачу);
умей слушать и слышать;
будь активен в беседе;
будь краток;
осуществляй конструктивную критику.
Например.
Мероприятие «Я учусь в профильной школе».
Ученики 9-х классов вместе с учителями
представляют предпрофильные курсы (их 6)
и в ходе дискуссии определяют необходим этот
курс в будущем или нет.
Слайд 18
Интеллектуальные игры
Расширяют кругозор участников; развивают самостоятельность, умение сотрудничать,
применять знания на практике; чувство коллективизма, общительность, гордость за
успех товарища;
развивают эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Тематика общешкольных интеллектуальных игр
2010г – «Экология и здоровье человека»
2011г - «Знаете ли вы естественные науки?»
2012 г - «Великий сын России – Ломоносов»
2013 г – «75 лет Ростовской области»
2014 г – «Знатоки права»
2015 г – «Чтение-путь к познанию мира»