Презентация на тему Деловая игра ФГОС ДО методическая разработка по теме

действий;
- формирование первичных представлений о себе и о

других людях, объектах окружающего мира, о их свойствах и отношениях.

Социально-коммуникативное:
– усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; становление самостоятельности целенаправленности и саморегуляции собственных действий
- развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;

общения и культуры
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание

на слух текстов различных жанров детской литературы

Художественно-эстетическое развитие:
– развитие восприятия и понимания произведений искусства, становление эстетического отношения к окружающему миру
- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

Физическое развитие:
– формирование опорно-двигательной системы организма, координация движений, крупной и мелкой моторики
- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

активность
- общение со взрослым
- познавательно-исследовательская деятельность
- рассматривание картинок
- действия

с предметами-орудиями
- продуктивная деятельность
- совместные игры со сверстниками под руководством взрослого
- игровая деятельность
- предметная деятельность и игры с динамическими игрушками
 

деятельность

моменты
Использовать наглядность, в том числе современные средства (ИКТ, мультимедиа)
Проводить

образовательную деятельность в нестандартной форме

Интегрировать с другой деятельностью

Превратить скучные темы органи-зованной деятельности в увлека-тельные, «вкусные» для детей

Давать интересные и увлекатель-ные самостоятельные задания, которые ребёнок сможет выполнить

Сделать приобретаемые знания актуальными и полезными в жизни

детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского

развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество организации с семьёй;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учёт этнокультурной ситуации развития детей.

Физическое развитие
Художественно – эстетическое развитие

теплицу
-Составление рассказов из опыта «Труд овощеводов»
-Сюжетно-ролевые игры «Магазин овощей»,

«На даче», «Овощеводы»
-Игры - драматизации по сказкам «Репка», «Пых» , «Вершки и корешки»
-Беседы «Чем опасны немытые овощи», « Когда овощи и фрукты могут навредить, а когда могут помочь »,
-Вечер загадок «Помощники огородника»
-Развлечение «Огородная безопасность»
-Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» с последующим обсуждением опасной ситуации
-Трудовая деятельность «Чудо-огород», «Мы сажаем семена»…

нашей помощи не родятся овощи» , «Путешествие в прошлое

огорода», «Овощи считаем- в магазин играем»
-Дидактическая игра «Угадай на вкус»
-Посадка лука и наблюдение за ростом
-Дидактические игры «Вершки и корешки» , «Варим борщ» , «Во саду ли, в огороде», «Кто скорее соберёт», «Что сажают в огороде», «Чудесный мешочек»
-Дидактическая игра «Овощи в конверте» (семена овощей, зелени)

огород пойдём», «Капуста», «Хозяйка однажды с базара пришла»
-Речевая игра

«У бабушки на грядке выросли загадки»
-Составление рассказов из опыта «Как готовили винегрет», «Наш урожай»
-Пересказ сказок «Пых», «Репка» по ролям
-Разучивание пословиц, поговорок ,скороговорок, стихов, загадок про овощи
-Книжная выставка «Почитайте-ка ребятки, что растёт на нашей грядке»
-Составление иллюстрированной и литературной копилки «Есть у нас огород…»
-Чтение Х.-К Андерсена «Принцесса на горошине»,Ю.Тувим «Овощи», Д. Родари «Чипполино»
-Литературная викторина «В гости к Чиполлино»

витамины я вам дам»
-Рисование «Лук - от семи недуг»
-Аппликация

«Овощи на грядке»
-«Забавные овощи» - поделки из разнофактурного материала для сюжетных игр
-Выставка на полочке красоты «Посмотрите- ка, какие натюрморты овощные»
-Кукольный театр «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»
-Развлечение «У ребят полно хлопот – все сажают огород»
-Разучивание песен ,танцев , хороводов и народных игр связанных с посадочными работами

разминка «Танец весёлых огородников»
-Физкультурный досуг «Рано солнышко встаёт, в

огород ребят зовёт!»
-Подвижные игры «Чучело», «Сортируем овощи», « Огурчик»
-Физминутки «Огород у нас в порядке» , «Грабли в руки взяли ,грядки причесали»
-Проект «Витамины на нашем окне»
-Беседы «Ешьте больше овощей – будете здоровы!», «Лук ,чеснок –здоровья залог», «Витаминная семейка»

интересным ………..
Указательный – по этому вопросу я

получил конкретную информацию ………
Средний – мне было трудно (мне не понравилось) …………
Безымянный – моя оценка психологической атмосферы …………
Мизинец – для меня недостаточно …………..