Презентация на тему Дети младшего школьного возраста

детей среднего и особенного старшего школьного возраста.

между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет, до

11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек почти одинаковы. В этом возрасте продолжает формироваться структура тканей, продолжается их рост. Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг.

слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать

тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки. Мышцы туловища очень слабо фиксируют позвоночник в статических позах. Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой, у них легко возникает асимметричное положение тела. В связи с
этим, у младших школьников можно наблюдать искривление позвоночника в результате длительных статических напряжений.

у детей младшего школьного возраста еще несовершенна: дети воспринимают

внешние предметы и явления неточно, выделяя в них случайные признаки и особенности, почему-то привлекшие их внимание.

непроизвольный характер: оно легко и быстро отвлекается на любой

внешний раздражитель, мешающий процессу обучения. Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изучаемом явлении. Долго удерживать внимание на одном и том же объекте они еще не могут. Напряженное и сосредоточенное внимание быстро приводит к утомлению.

характер: дети лучше запоминают внешние особенности изучаемых предметов, чем

их логическую смысловую сущность. Ребята этого возраста еще с трудом связывают в своей памяти отдельные части изучаемого явления, с трудом представляют себе общую структуру явления, его целостность и взаимосвязь частей.

основанный на силе впечатления или на многократном повторении акта

восприятия. В связи с этим и процесс воспроизведения, заученного у младших школьников, отличается неточностью, большим количеством ошибок, заученное недолго удерживается в памяти.

также отличается наглядно-образным характером, неотделимо от восприятия конкретных особенностей

изучаемых явлений, тесно связано с деятельностью воображения.

эффективны приемы словесного объяснения, оторванные от наглядных образов сущности

явлений и определяющих ее закономерностей. Наглядный метод обучения является основным в этом возрасте.

имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих

движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры.

процессе игровой деятельности развиваются буквально все психические функции и

качества ребенка: острота ощущений и восприятия, внимание, оперативная память, воображение, мышление, социальные чувства, волевые качества.

Особенно это относится к нравственным чертам личности ребенка. Нередко

дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Эти нежелательные проявления личности ребенка связаны с неправильным дошкольным воспитанием.