Слайд 2
АНАЛИЗ воспитательной деятельности
за 2011-2012 уч.г.
Слайд 3
Основные мероприятия:
1. 3-е место в окружной музейно-исторической олимпиаде,
посвященной 70-летию Битвы под Москвой.
2. Проведены уроки в школьном
музее (Бородинская битва, Пасха, Масленица).
3. Проведена окружная конференция «Война в литературе»
4. Ученики начальной школы участвовали в окружном конкурсе исследовательских работ «Премьера».
5. 2 место в окружном брейн-ринге по москвоведению «Москва в кольце бульваров»
6. Проведены виртуальные экскурсии по местам исторического и культурного наследия для учащихся начальной школы.
7. 6 медалей призеров межшкольного фестиваля искусства «Синегория-2012».
8. Конкурс детских и творческих работ в рамках проведения недели толерантности «Планета толерантности».
Слайд 4
9. Ученицы 8 класса "Б" Руденко Анастасия и
Мачкалян Ануш заняли 1 место с презентацией на тему
"Исследования Луны« в окружной конференции «Космические горизонты». Также 1-е место занял Тишин Николай 7б. 2-е место досталось Савельевой Алине 8б, Гальчуткину Владиславу 7б и Кузьмину Илье.
10. Савельев Дмитрий 11 класс «А» - ПОБЕДИТЕЛЬ окружного открытого конкурса проектно-исследовательских и реферативных работ школьников по физике "Ломоносовские чтения-2012".
Слайд 5
Команда учителей на смотре песни и строя
Май 2012
Слайд 7
Личностный рост учащихся 4-8 класс
Было опрошено 118 человек,
из которых:
19 человек ученики 4 класса «А» Логинова Т.В.
23
учащихся 5 класса «А» Финогенова Н.В.
21 ученик 6 класса «А» Скомскова Г.М.
11 человек из 6 класса «Б» Карпова И.М.
12 учащихся 7 класса «А» Комарова Ю.В.
13 учеников 7 «Б» Пестич Е.Н.
19 человек из 8 класса «А» Воробьева Н.М.
Слайд 8
Устойчиво-негативное отношение к:
Слайд 9
Ситуативно-негативное отношение к:
Слайд 10
Ситуативно-позитивное отношение к:
Слайд 11
Устойчиво-позитивное отношение к:
Слайд 12
Краткие выводы:
Дети понимают важность учебы и получения знаний.
Осознают
необходимость поднятия уровня культуры и трудового воспитания – они
к этому «готовы» и «не сопротивляются»
Самый высокий процент позитивного отношения (71,2%) дети отдали здоровому образу жизни.
К сожалению, понятие «Отечество» формируется у детей от случая к случаю в зависимости от ситуации.
Возможно необходимо уделить внимание психологическому состоянию учащихся, т.к. отношение к своему внутреннему миру находится на уровне ситуационно-негативного отношения.
Слайд 13
Управление в сфере воспитания
В результате проведенного исследования наша
школа набрала
50 баллов,
что свидетельствует об оптимальном качестве
воспитательной деятельности педагогов
Слайд 14
ИТОГИ исследования:
Необходимо осуществлять контроль динамики воспитанности школьников.
Важно контролировать
реализации педагогами воспитательного потенциала учебной и внеучебной деятельности школьников.
Следует
привлекать к разработке планов и программ воспитания различных представителей школьного сообщества (педагогов, родителей, школьников).
Слайд 15
Оценка отношений подростка с классом
(глазами учащихся)
Слайд 16
Коллективистический тип
Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность.
На
первый план выступают проблемы группы и отдельных ее членов,
наблюдается заинтересованность как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремления внести свой вклад в групповую деятельность.
Проявляется потребность в коллективных формах работы.
Слайд 17
Исследование возникновения конфликтных ситуаций в школе
Исследование было проведено
с учетом взглядов родителей, учителей и учащихся.
Слайд 19
Мнение учеников:
«Что чаще всего является причиной конфликта в
Вашем общении?»
Слайд 20
Перспективный план воспитательной работы на 2012-2013 уч.г.
Если бы
смысл театра был только в развлекательном зрелище, быть может,
и не стоило бы класть в него столько труда.
Но театр есть искусство отражать жизнь.
Станиславский.
Слайд 21
Цели :
Методическая тема школы: формирование инновационной образовательной среды
как необходимого условия реализации программы «Столичное образование - 6».
Ведущая
цель работы школы - создание личностно-ориентированной системы образования, адаптивной к уровням и особенностям развития обучающихся, сочетающую в себе образовательную, обще-развивающую и профильную подготовку, формирование человека-гражданина.
Цель воспитательной работы: создание условий в школе для свободного осознанного самоопределения личности на основе фундаментальных знаний, опыта творческой деятельности и прочно освоенных социальных, гражданских компетенций.
Слайд 22
Задачи:
Реализация городской целевой программы развития образования «Столичное образование
- 6».
Использование ресурсов дополнительного образования и школьного музея
как способа расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности.
Создание в школе условий для сохранения и укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни обучающихся и воспитанников, оказания помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Создание механизмов использования интеллектуальных, социокультурных и физкультурно-спортивных ресурсов района Орехово-Борисово Южное и города Москвы в образовании, реализации потенциала образования в развитии школы.
Создание в школе условий для формирования духовно-нравственных основ развития и социализации личности в поликультурной среде мегаполиса на основе толерантного подхода.
Создание механизмов координации и интеграции сетевого взаимодействия в работе с одаренными детьми.
Слайд 23
Для достижения желаемого результата и реализации поставленных задач
воспитательная деятельность будет организована следующим образом:
Проведение предметных недель.
Участие во
Всероссийской олимпиаде школьников, математической игре «Кенгуру», «Ломоносовских чтениях», «Зубренок».
Проведение классными руководителями тематических классных часов, посвященных юбилеям и памятным датам, экологическому и трудовому воспитанию, привитию здорового образа жизни и профилактике правонарушений.
Организация окружных конференций и интеллектуальных игр, направленных на расширение кругозора и познавательного интереса учащихся.
Привитие нравственности и духовности средствами музейной педагогики (проведение внеурочных мероприятий и уроков в школьном музее «Память о прошлом – дорога в будущее»).
