Презентация на тему Эмоциональное развитие дошкольников на музыкальных занятиях

с другими людьми и тем самым гармонизировать развитие его

личности в целом.

Цель:

в познании эмоциональных состояний, пополнять активный словарь ребенка словесными

обозначениями эмоций
Учить выражать свою любовь к близким,
Воспитывать интерес к истории своей семьи
Развивать навыки адекватного социального поведения, понимание принадлежности к той или иной группе
Развивать воображение и творческую активность

этюдов и упражнений на моделирование эмоциональных состояний, рассматриванием рисунков,

фотографий, творческими заданиями, прослушивание аудиозаписей и видеозаписей.

эмоциональной сферы:
Необычное приветствие
Прослушивание звуков или музыкальных произведений различного характера
Приглашение

в путешествие с использование мультимидийного экрана
Создание проблемной ситуации
Фразы педагога: «Я рада встрече с вами», «Что бы это значило? Попробуем разобраться…», «Мне не терпится поделиться с вами…», «Предлагаю отправиться в путешествие…», «О чем сегодня вам хотелось поговорить?»

для возникновения собственных представлений, основанных на собственном эмоциональном опыте.

Ребенок как бы «извлекает» из музыкального произведения свое, близкое ему, а не то, что вложил композитор.
Найди слова: ласковые, красивые, сказочные, грустные… (используя «Словарь эмоций, чувств, образов»)
Опиши словами образы, созданными музыкальным произведением.
Найди сходство и различие при прослушивании двух музыкальных произведений на одну тему, но разных авторов («Осенняя песня» П.И.Чайковского, «Фея - осень» С.Прокофьева)
Передай свои чувства, настроения, мысли с помощью цветовых пятен, линий, форм, используя картины известных художников
Подбери музыку для озвучивания стихотворения (можно предложить два контрастных музыкальных фрагмента)
Подбери инструменты
Определи, «Какого цвета музыка»
Нарисуй свои впечатления
Нарисуй ритм музыки различных жанров.
Создай пластический, хореографический образ музыкального произведения (при помощи рук, танца, импровизации)

и тучка»
«Составь портрет - настроение»
«Изобрази сам» и т.д.
Наши чувства

и эмоции

Дидактические игры:

для развития эмоциональной сферы дошкольников

для возникновения собственных представлений, основанных на собственном эмоциональном опыте.

Ребенок как бы «извлекает» из музыкального произведения свое, близкое ему, а не то, что вложил композитор.

словами образы, созданными музыкальным произведением.

для возникновения собственных представлений, основанных на собственном эмоциональном опыте.

Ребенок как бы «извлекает» из музыкального произведения свое, близкое ему, а не то, что вложил композитор.
Найди слова: ласковые, красивые, сказочные, грустные… (используя «Словарь эмоций, чувств, образов»)
Опиши словами образы, созданными музыкальным произведением.
Найди сходство и различие при прослушивании двух музыкальных произведений на одну тему, но разных авторов («Осенняя песня» П.И.Чайковского, «Фея - осень» С.Прокофьева)
Передай свои чувства, настроения, мысли с помощью цветовых пятен, линий, форм, используя картины известных художников
Подбери музыку для озвучивания стихотворения (можно предложить два контрастных музыкальных фрагмента)
Подбери инструменты, подбери костюм музыкальному герою
Определи, «Какого цвета музыка»
Нарисуй свои впечатления
Нарисуй ритм музыки различных жанров.
Создай пластический, хореографический образ музыкального произведения (при помощи рук, танца, импровизации)

на деревьях,
С золотом листвы.
Очень легкими шагами,
Провожая с грустью лето,

к нам приходишь ты.

Грустно очень, скучно очень,
Так тоскливо и темно.
Ходит Осень, бродит Осень
И стучит дождем в окно.

(подбери музыку к стихотворению)

произведений на одну тему, но разных авторов («Осенняя песня»

П.И.Чайковского, «Фея - осень» С.Прокофьева)

пятен, линий, форм, используя картины известных художников
Нарисуй свои впечатления
Нарисуй

ритм музыки различных жанров
Создай пластический, хореографический образ музыкального произведения (при помощи рук, танца, импровизации)