- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование и развитие связной речи у детей 5-7 лет посредством наглядного моделирования
Содержание
- 2. Моделирование - исследование каких-либо явлений, процессов путём
- 4. Использование наглядного моделированияпересказ;составление рассказов по картине;описательный рассказ;творческий рассказ;
- 5. Мнемо техникаНаглядное моделированиеКарты ПроппаИнтелект-карты
- 7. Мнемотехника
- 8. Как составлять мнемотаблицы разбивка текста на части
- 9. Составление описательных рассказов
- 12. Загадки
- 13. Скороговорки
- 14. Пересказ художественных произведений
- 15. Заучивание стихотворенийТы, весна, весна - красна,Что с собою принесла?Принесла
- 16. Помощники весныАвтор: Г. ЛадонщиковЛена с Петей, Взяв
- 17. «Синий цвет» ( Курбатова Т. Л.)Весну нарисуем,возьмем
- 19. Интеллектуальная карта – это уникальный и простой
- 20. Свойства интелект-картЗапоминаестьПривлекательстьТворчествоВозможность пересмотраСвоевременностьНаглядность
- 21. Общие требования к составлению любой интеллект –
- 22. Закрепление и обобщение материала
- 23. Развитие связной речи
- 24. Рекомендации по применению интеллект-картзадавайте больше вопросов; обращайте
- 25. Благодаря использованию интеллект-карт, происходит развитие детских ассоциаций,
- 27. 1.Формируется умение продумывать замысел, следовать ему в
- 28. Значение карт Проппа
- 32. Сказка «Красная Шапочка» Жила-была девочка. Бабушка
- 33. “Иди прямо по дорожке и никуда не
- 34. Потом волк переоделся в бабушкину одежду и
- 35. Охотник вбежал в дом и убил волка.
- 36. Благодаря использованию карт Проппа у детей:расширяется и
- 37. Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с помощью моделирования, дети учатся планировать свою речь.
- 38. Источники1.https://vseorechi.ru/wp-content/uploads/2016/12/3porosenka.jpg2.https://i007.fotocdn.net/s109/31798e4978e3f9ef/public_pin_m/2431204663.jpg3.https://i0.wp.com/detsad-kalinka.ru/wp-content/uploads/2016/01/3-1.jpg4.https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0f02/00000f01-5fb2ae3d/img1.jpg5. https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/04af/000c4d36-df53048a/img74.jpg6. https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/00ed/000509fc-26238587/img2.jpg7.https://www.birthdaycelebs.com/wp-content/uploads/people/propp-vladimir-image.jpg
- 39. Скачать презентацию
- 40. Похожие презентации
Моделирование - исследование каких-либо явлений, процессов путём построения и изучения моделей. Модель - это любой образ (мысленный и условный; изображения, описания, схема, чертёж, график, план) какого-либо процесса или явления (оригинала данной модели), используемый в качестве заместителя.
Слайд 2 Моделирование - исследование каких-либо явлений, процессов путём построения
и изучения моделей.
и условный; изображения, описания, схема, чертёж, график, план) какого-либо процесса или явления (оригинала данной модели), используемый в качестве заместителя. Наглядное моделирование - это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Слайд 3
Актуальность
Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить
проблему быстрой утомляемости и потери интереса; использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью; применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.
Слайд 4
Использование
наглядного
моделирования
пересказ;
составление рассказов по картине;
описательный рассказ;
творческий рассказ;
Слайд 6
Мнемотехника
система специальных приемов, служащих для облегчения запоминания, сохранения
и воспроизведения информации
Слайд 8
Как составлять мнемотаблицы
разбивка текста на части (ориентируясь
на самые важные моменты);
разделение листа бумаги на квадраты
(количество квадратов зависит от выделенных частей рассказа);изображение каждого момента в картинке (описанию поддаются как существительные, так и прилагательные);
слова, которые трудно поддаются зарисовке (глаголы или вопросы), могут быть изображены в виде знака «?» (их обязательно необходимо прокомментировать ребёнку).
Слайд 15
Заучивание стихотворений
Ты, весна, весна - красна,
Что с собою принесла?
Принесла я
для лугов
Покрывало из цветов.
Принесла для ёлки
Новые иголки.
Для осины и
берёзСвежих листьев целые воз
Слайд 16
Помощники весны
Автор: Г. Ладонщиков
Лена с Петей,
Взяв лопаты,
Помогать пришли
весне. Разбивают лед ребята И разбрасывают снег. Посмотрел на них с укором Снеговик
из-под ведра: - Этак мне придется скоро Убираться со двора!
Слайд 17
«Синий цвет» ( Курбатова Т. Л.)
Весну нарисуем,
возьмем акварель,
И
кисть окунем в голубую капель,
Струится, звенит голубая капель,
Капелью прозрачной
умылся апрель.Подснежник открыл голубые глаза,
В них неба бездонного синь - бирюза.
Умылся подснежник капелью лесной,
И в воздухе синем запахло весной.
Слайд 18
Интеллект-карты
Метод «интеллект-карт» был создан американским учёным и бизнесменом
Тони Бьюзеном . По-английски он называется "mind maps". Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" — "карты". В итоге получаются "карты ума". Но чаще всего в переводах используется термин "интеллект-карты".
Слайд 19
Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод
запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так
и речевые способности детей и активизируется мышление.
Слайд 20
Свойства интелект-карт
Запоминаесть
Привлекательсть
Творчество
Возможность пересмотра
Своевременность
Наглядность
Слайд 21 Общие требования к составлению любой интеллект – карты.
Главная идея обводится в центре страницы.
Лист
располагается горизонтально. Писать надо разборчиво печатными заглавными буквами.
Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра ответвления (в любом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета.
Каждая мысль обводится.
В процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации.
Наглядность представлена в виде предметов, объектов, рисунков и т.д.
Слайд 24
Рекомендации по применению интеллект-карт
задавайте больше вопросов;
обращайте внимание
на то, чтобы дети отвечали полным ответом;
беседуйте по
карте;составляйте рассказы;
добавляйте и усложняйте в соответствии с возрастом детей;
экспериментируйте.
Слайд 25 Благодаря использованию интеллект-карт, происходит развитие детских ассоциаций, пополнение
и активизация словарного запаса, формирование значения слова, развитие фантазии.
Ребенок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, количественное определение общих и отъемлемых частей к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов.Слайд 26 Карты
Проппа
Русский ученый Владимир Яковлевич Пропп был
известным филологом, фольклористом. Он занимался изучением русских народных сказок. В ходе своей работы Пропп разделил сказку на набор, состоящий из 28 функций. Эти функции можно представить в виде схем (карт). При помощи карт ребенок легко усваивает содержание сказки, что облегчит ее пересказ, а в дальнейшем будет способствовать созданию собственной сказки. Слайд 27 1.Формируется умение продумывать замысел, следовать ему в сочинении,
выбирать тему, интересный сюжет, героев; 2. Карты развивают внимание,
восприятие, фантазию, воображение, обогащают эмоциональную сферу, активизируют устную связную речь;3. Карты развивают активность личности, не оставляя ребенка равнодушным к сказочному сюжету
Слайд 31
Этапы работы
Знакомство детей с композицией жанра
сказка (зачин, основная часть, концовка) (средний возраст). Подготовительные игры, в процессе которых ребята познакомятся и освоят все сказочные функции (средний возраст).
Знакомство с обозначениями карт Проппа (старшая группа).
Пересказ детьми сказки, с опорой на карты Проппа (старшая группа ).
Сочинение детьми сказки с опорой на схематические изображения(подготовительная группа) .
Слайд 32
Сказка «Красная Шапочка»
Жила-была девочка. Бабушка подарила
ей ко дню рождения красную шапочку. С тех пор
девочка в ней ходила повсюду.За это ее прозвали Красной Шапочкой.Однажды мама попросила Красную Шапочку пойти к бабушке, отнести ей пирожок и горшочек масла, да узнать здорова ли она.
Слайд 33 “Иди прямо по дорожке и никуда не сворачивай”,–
наказывала ей мама. "Ни с кем не разговаривай по
дороге, это очень опасно".Но девочка свернула с дорожки, стала собирать цветочки, лакомилась ягодками, громко пела и встретила волка. Она рассказала ему, что идет к бабушке, которая живет на краю деревни.
Волк побежал к бабушке по короткой дорожке, опередил Красную Шапочку и съел бабушку.
Слайд 34 Потом волк переоделся в бабушкину одежду и стал
ждать Красную Шапочку.
Красная Шапочка пришла в дом к бабушке. Обратив
внимание на необычный бабушкин вид, она спросила, почему у нее такие большие руки (получила ответ: «чтобы обнимать»), уши (чтобы лучше слышать), глаза (чтобы лучше видеть)…Ответив на последний вопрос "почему у тебя такие большие зубы" — «чтобы съесть», волк проглотил девочку.Сытый волк уснул и захрапел. Его храп услышал охотник.
Слайд 35
Охотник вбежал в дом и убил волка.
Красная Шапочка
же поняла, что всегда нужно слушаться старших и в
лесу никогда не сворачивать с дороги.Из его живота вылезли бабушка и Красная Шапочка. Они закопали волка в лесу и пригласили охотника на чай с пирожками.
Слайд 36
Благодаря использованию карт Проппа у детей:
расширяется и активизируется
словарный запас, совершенствуется диалогическая и монологическая речь;
развивается
наглядно-образное и формируется словесно-логическое мышление; развивается интерес к художественной литературе, как образцу речи;
способствует повышению поисковой активности;
воспитывается человечность: способность переживать судьбу сказочных героев как свою.
Слайд 37
Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания
с помощью моделирования, дети учатся планировать свою речь.
Слайд 38
Источники
1.https://vseorechi.ru/wp-content/uploads/2016/12/3porosenka.jpg
2.https://i007.fotocdn.net/s109/31798e4978e3f9ef/public_pin_m/2431204663.jpg
3.https://i0.wp.com/detsad-kalinka.ru/wp-content/uploads/2016/01/3-1.jpg
4.https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0f02/00000f01-5fb2ae3d/img1.jpg
5. https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/04af/000c4d36-df53048a/img74.jpg
6. https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/00ed/000509fc-26238587/img2.jpg
7.https://www.birthdaycelebs.com/wp-content/uploads/people/propp-vladimir-image.jpg
