Презентация на тему Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста

здоровью» - вступительное слово старшего воспитателя

Защита модели «Формирование здорового

образа жизни у детей дошкольного возраста» - команды педагогов по возрастному составу детей

Реклама здорового образа жизни

Выработка решения педсовета

Детский сад и семья призваны в дошкольном детстве заложить

основы здорового образа жизни, используя различные формы работы

Воспитателям необходимо знать, что сам термин «здоровье» определяется неоднозначно

Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов

и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программ

индивидуального развития

Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма

Психическое здоровье – состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта

Нравственное здоровье – основу определяет система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе

поразмышлять, подумать,
прислушаться к своему организму;

развить у него самостоятельность и ответственность;

дать ему возможность применять полученные знания,
умения в реальной жизни

компонентам ЗОЖ:

Занятия физкультурой, прогулки;


Рациональное

питание, соблюдение правил личной
гигиены: закаливание, создание условий для
полноценного сна;

Дружелюбное отношение друг к другу, развитие
умения слушать и говорить, умения отличать ложь от
правды;

Бережное отношение к окружающей среде, к природе;

Медицинское воспитание, своевременное посещение
врача, выполнение различных рекомендаций;

Формирование понятия "не вреди себе сам"

на разных возрастных этапах


Дети младшего дошкольного возраста понимают,

что такое болезнь. Но ещё не могут дать здоровью самую элементарную характеристику. Вследствие этого никакого отношения к нему у них не складывается

В среднем дошкольном возрасте формируется представление о здоровье как «не болезни». Но что, значит, быть здоровым и чувствовать себя здоровым, они объяснить еще не могут. Отсюда и отношение к здоровью, как к чему-то абстрактному.

В старшем дошкольном возрасте благодаря возрастанию опыта личности отношение к здоровью существенно меняется. В этом возрасте дети начинают выделять и психическую, и социальную компоненты здоровья. Но в целом отношение к нему у детей старшего дошкольного возраста остается достаточно пассивным.

будет успешным, если:

определено содержание понятия «здоровый образ

жизни»;

спроектирована педагогическая технология, включающая в себя формы, методы, условия, диагностику;

разработана модель по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста