Презентация на тему Готовность ребёнка к обучению в школе консультация по логопедии (подготовительная группа)

ввиду такой уровень физиологического, интеллектуального и социального развития ребенка,

который необходим для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья.

развития основных
функциональных
систем организма.
определяется уровнем развития
эмоционально-волевой
сферы ребенка.
определяется
уровнем

развития
восприятия, памяти,
внимания, мышления,
речевого развития,
воображения.

Состояние здоровья ребенка
Костно-мышечная система
нервная система
головной мозг
Зрительный, слуховой анализаторы
осанка
зрение
профилактика заболеваний
слух

предметов, хорошо воспринимает предмет в целом, выделяет основные части

и соотносит их между собой, умеет находить схожие и отличительные признаки предметов;

у ребенка достаточно развита произвольная память: он умеет ставить цель запомнить что-либо и свободно применяет способы запоминания;

развивается произвольное внимание, он умеет выполнять что-либо по инструкции на протяжении определенного времени. Может продуктивно заниматься одним и тем же делом в течении 20 и более минут;

у ребенка достаточно большой словарный запас. Его речь отличается употреблением слов, связанных с движением и деятельностью, увеличением количества обобщающих слов, становится связной, логичной;

у ребенка, поступающего в школу, воображение нуждается в опоре на предмет в меньшей степени, чем на предыдущих этапах развития. Оно переходит во внутреннюю деятельность, которая проявляется в словесном творчестве (считалки, дразнилки, стихи), в создании рисунков, лепке и т.д.;

у ребенка уже сформированы пространственные отношения: он может правильно определить положение предмета в пространстве (над-под, впереди-сзади, ниже-выше, слева-справа), правильно выделить такие отношения, как «уже-шире», «больше-меньше», «короче-длиннее». К поступлению в школу ребенок уже воспринимает время, как категорию, которую нельзя вернуть или ускорить.

школьником
Память
Мышление