Презентация на тему gruppovaya rabota 3

самостоятельность
критическое мышление,
общение и совместная работа,
действия соответственно

ситуации,
жизненные задачи,
оценка своей работы и других.

ответственность
Слушать других
Убеждать других
Отвечать за себя

содержательную поддержку, без которой у робких и слабых детей

развивается школьная тревожность, а у лидеров искажается становление характера.
дать каждому ребенку возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах, где нет ни огромного авторитета учителя, ни подавляющего внимания всего.
дать каждому ребенку опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться (в 1 классе - это функции контроля и оценки, позже - целеполагание и планирование).
дать учителю дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения.

задание;
Возможность учесть и оценить вклад каждого;
Состав группы непостоянный и

подбирается с учётов возможности участников.

Работа в четвёрках.
Работа в «больших» группах.

работе детей, которые не хотят вместе работать;
Разрешить отсесть

в другое место ученику, который хочет работать один;
Групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в І – II классах , не более 20-30 минут – IІI – IV классах;
Нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представит “продукт” совместного труда. В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик);
Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.
Нельзя ожидать быстрых результатов.