Слайд 2
Повестка дня:
Итоги тематического контроля «Игровая деятельность, как средство
социализации»
Интерактивная игра для участников Совета педагогов
Итоги смотра «Организация игровой
среды группы в соответствии с ФГОС ДО».
Смотра-конкурса «Маркеты игрового
пространства»
Слайд 3
«У ребёнка есть страсть к игре, и её
надо удовлетворять.
Надо не только дать ему вовремя поиграть, но
и пропитать игрой всю его жизнь»
А. С. Макаренко
Слайд 4
Игровая станция «Размышлялки»
К какому возрасту относятся причины
возникновения конфликтов
в игровой деятельности
ОСНОВНЫЕ КОНФЛИКТЫ
ПО ПОВОДУ ТОГО «БЫВАЕТ ТАК ИЛИ НЕ БЫВАЕТ»
ИЗ-ЗА ИГРУШЕК
ЧАЩЕ ИЗ-ЗА РОЛЕЙ
Слайд 5
Игровая станция «Размышлялки»
К какому возрасту относятся особенности формирования
игровых умений
Усвоение ролевого поведения ( ролевых отношений и взаимоотношений)
Усвоение способов построения сюжета(сюжетосложение)
Усвоение условных действий с игрушками и предметами-заместителями
Слайд 6
Игровая площадка «Философы»
1 Команда:
Почему игра является
социально-педагогическим феноменом
культуры общества?
2 команда:
Игра-средство позитивной социализации ребенка-дошкольника – почему?
Слайд 7
Игровая станция «Знатоки»
Требования к РППС группы
6
Слайд 8
Игровая станция «Шифровальщики»
Требования к РППС группы
1 команда
1.Содержательно-насыщенная
2. Трансформируемая
3. Полифункциональная
2 команда
4. Вариативная
5. Доступная
6. Безопасная
Слайд 9
Игровая станция «Шифровальщики»
Требования к РППС группы
1.Содержательно-насыщенная
Образовательное пространство должно
быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе
техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы) и должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.
Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Слайд 10
Игровая станция «Шифровальщики»
Требования к РППС группы
2.Трансформируемая
предполагает возможность
изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
3. Полифункциональная
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
наличие в Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Слайд 11
Игровая станция «Шифровальщики»
4. Вариативная
наличие в Организации или
Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.),
а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5. Доступная
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
6. Безопасная
Слайд 12
Игровая площадка «Фонтан идей»
1 Команда:
Придумать мотивацию к с/р
игре «Больница» для всех возрастных групп
2 команда:
Придумать мотивацию к
с/р игре «Парикмахерская(салон красоты)» для всех возрастных групп
Слайд 13
Игровая станция
«Мудрецы»
Задание 1 команде:
Маша, Ваня и Кирилл
решили играть в «Морское путешествие».
«Чур, я капитан корабля»
-говорит Ваня. «Ты вчера был капитаном, ты каждый день капитан» -запротестовали Маша и Кирилл.
Как воспитателю разрешить данную ситуацию?
Какое правило можно придумать , чтобы право на интересные роли имели и другие участники игры?
