В работе направленной на развитии фонематического восприятия и
звукового анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с нарушением речи особенно успешно использование метода наглядного моделирования.
Наглядное моделирование
– это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Слайд 3
ВИДЫ МОДЕЛЕЙ:
- ПРЕДМЕТНЫЕ
- ПРЕДМЕТНО- СХЕМАТИЧЕСКИЕ
-
ГРАФИЧЕСКИЕ (МНЕМОТАБЛИЦЫ)
Метод наглядного моделирования позволяет ребёнку
зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст) и научиться работать с ними.
Это особенно важно для дошкольников с речевыми нарушениями, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. (Т.В.Егорова, А.Н.Леонтьев).
Слайд 4
Дидактические игры и упражнения с применением метода наглядного
моделирования позволяют решить следующие задачи:
познакомить детей с понятием слово
и его протяженностью; - образно представить структуру слова;
- научить называть слова с заданным звуком, находить позицию звуков в слове и соотносить со схемой;
- определять место звука в слове;
- определять последовательность звуков в слове;
- определять количество звуков в слове;
- изображать гласные и согласные звуки с помощью зрительных символов, различать твердые/мягкие звуки, вычленять словесное ударение, различать ударные и безударные гласные;
- сформировать навыки анализа и синтеза слов и предложений, подбора слов к заданной звуковой модели;
- научить графически изображать предложение, придумывать предложение по схеме;
Слайд 5
Сказочные Феи, хозяйки замков определенного цвета, и их
питомцы помогают не только заинтересовать детей, но и дают
детям возможность наглядно показать, что звуки делятся на гласные, согласные твердые и мягкие.
Слайд 6
«Светофорчики»,
т.е. сигнальные карточки красного,
синего и зеленого
цвета помогают упражнять в дифференциации понятий «гласный» - «согласный»,
«согласный твердый/мягкий» звук.
Слайд 7
Зрительные символы в подготовке детей к обучению грамоте
по методике Ткаченко Т.А.
Примеры игр:
«Немые звуки»
«Фотография звука»
«Придумай слово»
«Разложи картинки»
«Где спрятался звук?»
- и др.
Слайд 8
Дидактические игры направленные на формирование умения выделять наличие
звука в слове, различение акустически схожих звуков, первого и
последнего звуков в слове, подбирать слова, начинающиеся с того звука, которым заканчивается предыдущее слово.
Слайд 9
Игры с элементами моделирования, направленные на упражнение детей
в определении места заданного звука в слове и соотнесение
данного слова и подходящей схемы.
Слайд 10
Игры с элементами моделирования, направленные на закрепление умения
анализировать слоговую структуру слова, подбирать слова с заданной слоговой
схемой.
Слайд 11
Игры, способствующие формированию умения производить слоговой анализ и
синтез двух-трёхсложных слов.
«Наведем порядок»
«Собери слово»
*В играх используются карточки со
слогами на тонированной бумаге.
«Разноцветные слова»
Слайд 12
Упражнения закрепляющие умение определять последовательность звуков в слове,
определять количество звуков в слове, изображать гласные и согласные
звуки с помощью зрительных символов, различать твердые/мягкие звуки
Слайд 13
Игры помогающие закрепить навыки анализа и
синтеза,
подбора слов к заданной
звуковой модели, понимания последовательности звуков в слове, умения синтезировать
слова, изображать графически.
