Презентация на тему Использование ТРИЗ-технологии в познавательном развитии дошкольников

введением ФГОС в дошкольном образовании встал вопрос об изменении

содержания образования, появились новые требования к познавательному развитию дошкольников. В контексте реализации ФГОС ДО, важнейшей задачей педагога стала направленность образовательной деятельности и всего педагогического процесса на развитие познавательных интересов, познавательных действий и навыков, интеллектуальной самостоятельности и инициативности ребенка-дошкольника.

стала направленность образовательной деятельности и всего педагогического процесса на

развитие познавательных интересов, познавательных действий и навыков, интеллектуальной самостоятельности и инициативности ребенка-дошкольника.

во всём»

самостоятельную деятельность и совместную с педагогом посредством ТРИЗ.
Цель:

сравнивать и моделировать процессы взаимодействия объектов,
вызвать у детей

интерес, пробудить мотив к творческой деятельности;
учить самостоятельно, добывать информация через поисковую деятельность, организованное коллективное рассуждение, игры и тренинги;
поддерживать инициативу детей, самостоятельность, оценочное и критическое отношения к миру;
развивать умение анализировать новые ситуации, ставить и решать нетиповые проблемы никогда прежде не встречавшиеся;
развивать предпосылки диалектического мышления (способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости);
воспитывать у детей интерес к процессу познания;
воспитывать умение работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.

объектов природного и рукотворного мира от частей суток, среды

обитания, материала и др.)
прием эмпатии
моделирование маленькими человечками (ММЧ)

анализу
стимулирует творческую активность в поиске решения проблемы
дает осознание

того, что безвыходных ситуаций в жизни не бывает

решения проблемы
обогащение знаний детей об объекте
развитие речи: употребление прилагательных,

существительных
умение отстаивать свой вариант ответа

о различных объектах и процессах живой и неживой природы,

развивает мышление ребенка, стимулирует его любознательность.

мира
игры на развитие восприятия (работа анализаторов)
игры на формирование экологического

самосознания
- игры на развитие навыков анализа ситуации через целенаправленное сужение поля поиска

отношение к занятиям;
возросла познавательная активность и интерес;

возросла активность в принятии самостоятельных решений;
расширился кругозор ;
появилось стремление к новизне, к фантазированию;
обогатилась речь, она стала наиболее образной, увеличилась точность суждений ;
у детей снялось чувство скованности, застенчивости;
повысился интерес к занятиям;
совершенствование мышления, речи, внимания, памяти, воображения.
.