Презентация на тему Комфорт обучающихся на занятиях в кружках

будут знать,
что надо делать,

они смогут сделать.


П.П. Блонский.

«Прекращение трудового договора с педагогом в

случае применения, в том числе однократного, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося».

Государства – участники принимают все необходимые меры для

обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребёнка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

Доступность качественного образования

означает государственные гарантии: обучение в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность.

одновременно и развивающей, и психокоррекционной, ибо в этой атмосфере

исчезают барьеры, снимается психологическая защита, энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на учебную деятельность, на продуцирование идей, на творчество.

-
О -
Р -
Т

-

укрепление (словарь
Н.М. Шанского);
Бытовые удобства (словарь Ожегова);
Условия жизни,

при которых ребёнок чувствует себя спокойно, без необходимости защищаться (словарь психологических терминов).

педагога;
Воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
Школа

хороша, если в ней хорошо каждому ученику.

талдычит, жучит.

Борис Слуцкий

всем протяжении учебного процесса педагога должен демонстрировать детям свое

полное к ним доверие;
Он должен помогать учащимся в формулировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед группами, так и перед каждым учащимся в отдельности;

Он должен всегда исходить из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению;

Он должен выступать для учащихся как источник разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи;
 

роли он выступал для каждого ученика;
Он должен развивать

в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы и принимать его;
Он должен быть активным участником группового взаимодействия;
Он должен открыто выражать группе свои чувства;
Он должен стремиться к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника;
Наконец, он должен хорошо знать самого себя.

диалог с детьми;
воспитывать добротой.
ЧТО НЕЛЬЗЯ:
унижать личность;
проявлять личную неприязнь к

ученику;
допускать бестактность;
оскорблять;
говорить повышенным тоном.

личность. Относись к ней с глубоким уважением;
Научись и умей

видеть душу в глазах ребёнка;
Никогда не высмеивай, не злись, не кричи;
Будь терпелив;
Повышай самооценку учащихся.

учащихся;
Умей беречь здоровье учащихся и своё;
Будь умерен в похвалах;
Помни:

дисциплина и успеваемость в классе – дело твоей профессиональной чести.

имени;
Признавайте хорошее в людях;
Будьте щедры на похвалу;
Понимайте другого человека;
Искренне

интересуйтесь людьми;
Умейте слушать.

каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.

Школьники

склонны охотнее выполнять распоряжения педагога при опосредованном способе воздействия.

лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.
Совместная

деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).
Предусмотрительность и корректность поведения педагога снижают напряжение в общении.

Духовницкий район
Саратовская область
Кузьминова Светлана Николаевна.