- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Методические рекомендации по организации учебного занятия в инклюзивном классе статья по теме
Содержание
- 2. Инклюзивное образование – это процесс дальнейшего развития и расширения интеграции. интеграцияинклюзияГОТОВ ЛИ ПЕДАГОГ?!!
- 3. Принцип педагогического оптимизмаПринцип социально-адаптирующей направленности образованияПринцип ранней педагогической помощиПринцип коррекционно-компенсирующей направленности образованияДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
- 5. При организации режима урока в инклюзивном классе
- 6. Педагоги, имеющие эффективный опыт работы в условиях
- 7. Задачи урокаОбщеобразовательныеКоррекционно-развивающие
- 8. Образовательные задачи урокаРасширить СистематизироватьЗакрепить Обобщить ВыявитьПроверитьФормировать
- 9. Способностей Навыков
- 10. Коррекционно-развивающие задачи урокаПреодоление трудностей в развитии вниманияКоррекция
- 11. Введите сюда текст вопросаНеправильный ответПравильный ответНеправильный ответ
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
Инклюзивное образование – это процесс дальнейшего развития и расширения интеграции. интеграцияинклюзияГОТОВ ЛИ ПЕДАГОГ?!!
Слайд 3
Принцип педагогического оптимизма
Принцип социально-адаптирующей направленности образования
Принцип ранней педагогической
помощи
Принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
Слайд 4 «С
урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Всё
остальное в школе играет хотя и вапжную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая всё то, что закладывается в ходе уроков». Ю.А. КонаржевскийСлайд 5 При организации режима урока в инклюзивном классе учитель
должен придерживаться определённых требований.
чёткий алгоритм проведения урока
Задание даётся
по определённому алгоритмуТребования к наглядности
Особенности обучающихся с ОВЗ
Слайд 6 Педагоги, имеющие эффективный опыт работы в условиях инклюзивного
образования, предлагают следующие способы включения:
принимать учеников с инвалидностью «как
любых других ребят в классе»;включать их в те же виды активности, хотя ставить разные задачи
вовлекать учеников в групповые формы работы и в групповое решение задач
использовать активные формы обучения – манипуляции, игры, проекты, лаборатории, полевые исследования.
Слайд 8
Образовательные задачи урока
Расширить
Систематизировать
Закрепить
Обобщить
Выявить
Проверить
Формировать
Слайд 10
Коррекционно-развивающие задачи урока
Преодоление трудностей в развитии внимания
Коррекция трудностей
![Авторская серия презентаций по автоматизации звуков Король лев в работе с детьми с ОВЗ. Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях презентация по логопедии](/img/tmb/10/908278/dd731096088b9edb60adb59177caaaa7-210x.jpg)
