Презентация на тему Методичні рекомендації на 2014/2015 н. р.

плани загальноосвітніх навчальних закладів  та структуру 2014/2015 навчального року«
Про

зміни в Типових навчальних планах старшої школи - Наказ Міністерства № 657 від 29.05.2014 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 № 834«
Про зміни в Типових навчальних планах основної школи - Наказ Міністерства № 664 від 29.05.2014 "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 р. № 409" 
Про надання навчальній літературі грифів Міністерства освіти і науки України (Наказ МОН № 750 від 24.06.14 року)
Про використання Методичних матеріалів щодо організації навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності
Про формування класів з навчанням українською мовою, мовами національних меншин та вивчення цих мов (Лист МОН № 1/9-282 від 03.06.14 року)
Про методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році (Лист МОН № 1/9-376 від 25.07.14 року)
Стан та особливості діяльності психологічної служби системи освіти у 2014-2015 навчальному році
Про проведення Першого уроку у 2014/2015 навчальному році

новації :
продовження вивчення двох іноземних мов за бажанням учнями,

які розпочали їх вивчати у 5 класі
продовження вивчення інформатики
посилення використання здоров’язбережувальних технологій
підвищення уваги природничій та екологічній освіті, початок вивчення біології

на спостережливість, виявлення істотних ознак предметів, встановлення зв'язків між

декількома об'єктами тощо.
Звернути увагу на систематичність повторення вивченого навчального матеріалу для тренування стійкості запам'ятовування.
Часто використовувати усні завдання та вправи для дослівного запам'ятовування та відтворення, яке є важливим засобом поповнення словникового запасу і формування культури мовлення, розвитку довільної пам'яті і самоконтролю, уміння помічати помилки у відтвореному та виправляти їх.
Для формування прийомів довільної уваги пропонувати учням поряд із звичайною діяльністю завдання на складання плану її виконання та перевірку.
Поступово збільшувати обсяг та складність текстів для самостійного читання, кількість дій в задачах для розв'язування.

складати завдання і ставити однокласникам запитання стосовно вивченого теоретичного

матеріалу.
Для розвитку довготривалого мислення заохочувати учнів до роботи з підручником, систематично працювати над розвитком усного та писемного мовлення школярів (коментування дій, усні вправи, складання задач і запитань), використовувати завдання з логічним навантаженням, творчі завдання, пов'язані з опрацювання різних видів інформації та способів подання їх виконання.
Постійну увагу приділяти емоційній стороні навчання та стимулюванню інтересу до навчальної діяльності, використовуючи заохочення, вербальну похвалу, ігрові моменти тощо.
Допомагати учням навчитись самостійно здобувати знання: користуватись додатковою літературою, довідниками, словниками, комп'ютером, Інтернетом, враховуючи індивідуальні особливості учнів в період становлення інтелектуальної активності.

і 3 класах у 2014/2015 н.р. здійснюватиметься за навчальними

програмами, розробленими відповідно до Державного стандарту початкової загальної освіти та затвердженими наказом МОН від 12.09.2011 № 1050 «Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів», а саме:
Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою. 1-4 класи. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2012;
Учебные программы для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. 1-4 классы. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2012.

22.04. 2014 № 500 «Про проведення експертизи та громадського

обговорення типових навчальних планів та навчальних програм для дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів» відкореговано державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів початкових класів.

1-3 класів ЗНЗ здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти

і науки від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти».
Навчальні досягнення учнів перших класів з усіх навчальних предметів не оцінюються в балах, а підлягають словесному оцінюванню.
Для 4 класів залишаються чинними рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу, що розміщені в інструктивно-методичному листі від 09.06. 2011 р. № 1/9-454 «Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 році», додаток «Про організацію навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2011/2012 році»
Оцінювання навчальних досягнень учнів 4 класів у 2014/2015 навчальному році здійснюється відповідно до наказу МОНмолодьспорту України від 30.08.2011 № 996 «Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану» (додатки 1 — 12).

література
Російська мова
Іноземні мови
Історія Правознавство
Географія
Біологія
Математика
Інформатика
Освітня галузь

Мистецтво
Трудове навчання (технології)
Захист Вітчизни
Фізична культура

класу
Єрмоленко С.Я., Сичова В.Т. , Жук М.Г. Українська мова.

Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2014.
Глазова О.П. Українська мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2014.
Заболотний О.В., Заболотний В.В. Українська мова. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2014.

Зразок заповнення сторінки журналу з української мови подано у методичному листі Міністерства від 21.08.2010 № 1/9-580 (Інформаційний збірник Міністерства. – № 14-15. – 2010. – С. 3-17).

і вмінь здійснюється за допомогою завдань тестового характеру із

урахуванням специфіки виучуваного матеріалу. Решта часу контрольного уроку може бути використано на виконання завдань з аудіювання, читання мовчки.
Тематичну оцінку виставляють на підставі поточних оцінок з урахуванням контрольної (тестової) роботи з мовної теми. Оцінку за семестр виставляють на основі тематичних оцінок.
Оцінювання говоріння, читання вголос здійснюється індивідуально шляхом поступового накопичення оцінок для того, щоб кожний учень (учениця) одержав(ла) мінімум одну оцінку за виконання завдань на побудову діалогу, усного переказу й усного твору. Для цих видів робіт не відводять окремого уроку, а оцінки виводять один раз на рік і виставляють у колонки без дати.

літератури у 5-6 класах здійснюватиметься за новою навчальною програмою

для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Програма 6 класу структурована за такими взаємопов’язаними тематично-проблемними блоками: «Загадково прекрасна і славна давнина України», «Я і світ», «Пригоди і романтика», «Гумористичні твори». До кожного з них, відповідно до вікових особливостей учнів, дібрано тексти, які за своїм змістом дають можливість максимально репрезентувати ту чи іншу тему. До «літератури рідного краю» пропонується включати також художню творчість відомих ровесників учнів, їхніх земляків. Запропонована кількість часу на вивчення кожного розділу, теми є орієнтовною, учитель може її змінювати (в межах 70 год.).

література. 5-9 класи» («Видавничий дім «Освіта», 2013)
Вилучено
 5 клас
Є.Гуцало.

«Зірка», «Чарівники», «Журавлі високі пролітають…» (поезії)
  6 клас
О.Іваненко. «Друкар книжок небачених»
  7 клас
А. Малик «Фірман султана» ( 2 книга тетралогії «Таємний посол»)
М.Стельмах. «Березень», «Я став би птицею, коли б…» (поезії)
  8 клас
О.Бердник. «Хто зважиться – вогняним наречеться»
Остап Вишня. Усмішки.
 

старовину», «Похід на Царгород» (поезії)
Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької

шаблі»
  6 клас
В.Рутківський. «Джури козака Швайки»; І.Калинець. «Писанки»; «Стежечка», «Блискавка», «Веселка», «Криничка», «Дим» (зі збірки «Дивосвіт» - на вибір)
  7 клас
А.Чайковський. «За сестрою»; О.Ольжич. «Господь багатий нас благословив» «Захочеш – і будеш» (із циклу «Незнаному воякові») (поезії)
О.Теліга. «Сучасникам», «Радість», «Пломінний день» (поезії)
  8 клас
О.Забужко («Рядок з автобіографії», «Читаючи історію»), В.Герасим’юк («Чоловічий танець»), Ю.Андрухович («Астролог», «Пісня мандрівного спудея»), І.Малкович («З янголом на плечі», «З нічних молитов»), А.Мойсієнко («Жовтень жовті жолуді»), І.Павлюк («Дівчинка»), Г.Кирпа («Мій ангел такий маленький…», «Коли до вас темної ночі…»)
В.Дрозд. «Білий кінь Шептало»; Ю.Винничук. «Місце для дракона»

класу
Авраменко О.М. Українська література. Підручник для 6 класу загальноосвітніх

навчальних закладів. – К.: Грамота, 2014.
Коваленко Л.Т. Українська література. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2014.

Зразок заповнення сторінки журналу з української літератури подано у методичному листі Міністерства від 21.08.2010 № 1/9-580 (Інформаційний збірник Міністерства. – № 14-15. – 2010. – С. 3-17).

навчання національних меншин

навчання національних меншин

розпочатий у 5 класі етап літературної освіти – прилучення

до читання (5-7 класи). З метою підвищення мотивації учнів до вивчення української та іноземних мов у програмі 5-6 класах закладено можливість читання художніх творів зарубіжних авторів в українських перекладах і мовами оригіналів (англійською, німецькою, французькою, російською тощо – за умови достатньої підготовленості учнів і вчителя). У програмі 6 класу подано такий розподіл годин: 58 годин на вивчення творів, резервний час (4 години), уроки розвитку мовлення (4 години), уроки позакласного читання (4 години), коли вчитель може обрати твір із переліку додаткової літератури, розподілити додаткові години у межах розділу або теми. Новий розділ “Сучасна література зростання і взаємини зі світом” сприятиме активізації читацької активності учнів, реалізації їх власного вибору цікавої книжки.

О.М., Конєва Т.М., Орлова О.В., Зуєнко М.О., Кобзар О.І.

Світова література. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Грамота, 2014.
Волощук Є.В. Світова література. Підручник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Генеза, 2014

загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням російською мовою (укладачі: Голобородько

Є.П., Озерова Н.Г., Михайловська Г.О., Стативка В.І., Давидюк Л.В., Бикова К.І., Яновська Л.Г., Кошкіна Ж.О.);
Російська мова: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (укладачі: Баландіна Н.Ф., Синиця І.А., Фролова Т.Я., Бойченко Л.А.);
Російська мова: для 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (початок вивчення з 5 класу) (укладачі: Курач Л.І., Корсаков В.О., Фідкевич О.Л., Ґудзик І.П. )

для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою (за

новим державним стандартом)
Російська мова. 5-11 класи. Факультативний курс для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою
Російська мова. Курс за вибором для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою

частини :
Російська мова (курс за вибором). Програма для загальноосвітніх

навчальних закладів із навчанням українською мовою. / Т.Я. Фролова. 2010;
Программы для средних общеобразовательных учебных заведений с обучением на украинском языке. Русский язык. Факультативный курс. 5-11 классы / Л.В. Давидюк. 2010.

Російська мова

клас авт. Карп’юк О.Д. (вид. “Лібра Терра”,2014 р);
Англійська мова

6 клас авт. Несвіт А.М. (вид. “Генеза”, 2014 р.);
Німецька мова
Німецька мова 6 клас авт. Горбач Л.В., Савченко Л.П., Сидоренко М.М. (вид. “Грамота”, 2014р.);
Німецька мова 6 клас авт. Сотнікова С.І.,Гоголєва Г.В., (вид. “Ранок”, 2014р.);
Французька мова
Французька мова 6 клас авт. Клименко Ю.М. (вид. “Генеза”, 2014р.);
Іспанська мова
Іспанська мова 6 клас авт. Редько В.Г. (вид. “Генеза”, 2014.)

(підручники):
Англійська мова
Англійська мова 6(2) клас авт. Пахомова Т.Г.., (вид.

“Методика”, 2014р.);
Німецька мова
Німецька мова 6(2) авт. Сотникова С.І., Білоусова Т.Ф., (вид. “Ранок”, 2014р.);
Німецька мова 6(2) авт.Сидоренко М.М., Палій О.А., (вид. “Ранок”, 2014р.);
Французька мова
Французька мова 6(2) авт. Клименко Ю.М., (вид. “Методика”, 2014р.);

формуванні в учнів комунікативної компетенції, яка дозволяла б їм

здійснювати спілкування в усній та писемній формах у межах сфер і тем, визначених програмою.
Цілі і методи навчання мають бути спрямовані на розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння (діалогічного і монологічного мовлення), читання, письма.
Пріоритетним є комунікативний підхід до навчання.
Навчальний матеріал повинен забезпечувати не лише оволодіння знаннями, навичками і вміннями з предмету, але й розвивати увагу, пам’ять, мислення учнів, формувати в них уміння робити висновки і узагальнення, розширювати світогляд, підвищувати культурний рівень, сприяти розвитку особистісних якостей, у тому числі доброзичливості, співпереживання, колективної взаємодопомоги тощо.

теоретичні положення (принципи).

Принцип комунікативної спрямованості навчання
Принципи ситуативності та

тематичної організації навчального матеріалу
Принцип діяльнісного характеру навчання
Принцип соціокультурного спрямування навчального процесу
Принцип домінуючої ролі вправ і завдань
Принцип взаємопов’язаного навчання видів мовленнєвої діяльності

уроку, з виправленням всіх помилок та поданням правильного варіанту

написання; 5-9 класи – 1 раз на тиждень; 10-11 класи – найбільш значимі роботи, 1 раз на місяць.
Словники перевіряються один раз в семестр, виправляються помилки, проставляється дата та підпис.
Зошити і словники підписуються іноземною мовою.
Записи в класному журналі ведуться державною мовою, записи іноземною допускаються лише частково.
Поділ класів на групи проводиться відповідно до Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки від 20.02.2002 № 128.

підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки

України  для використання в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою у 2014/2015 навчальному році 
Список навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням російською та іншими мовами національних меншин у 2014/2015 навчальному році 

Підготувала Лойтаренко О.П. //www.okloy.com