- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему методика
Содержание
- 2. А.Н. Щукин Обучение иностранным языкам. Теория и практика.Литература
- 3. Е.Н. Соловова Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций.Литература
- 4. Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика.Литература
- 5. Е.Н. Соловова Методика обучения иностранным языкам. Продвинутый курс.Литература
- 6. План:Методика обучения ИЯ как учебная дисциплина.Методика обучения
- 7. I. Методика обучения ИЯ как учебная дисциплина.Методика
- 8. Цель курсаобеспечить формирование у будущих преподавателей профессиональной компетенции и коммуникативной компетенции у их будущих учеников.
- 9. КомпетенцииКоммуникативная компетенцияспособность к практическому пользованию изучаемым языкомПрофессиональная
- 10. Разделы курса
- 11. ИЯ как учебным предмет цель обучения ИЯ
- 12. ИЯ как учебным предметИЯ является средством для
- 13. ИЯ как учебный предмет характеризуется (ФГОС 2)
- 14. Межпредметностьсодержанием речи на иностранном языке могут быть
- 15. Многоуровневостьс одной стороны необходимо овладение различными языковыми
- 16. Полифункциональностьможет выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания
- 17. Уровни владения ИЯУровень владения языком – степень сформированности речевых умений и навыков у пользователя ИЯ.
- 18. Уровни владения ИЯ
- 19. Элементарное владение ИЯ [А]
- 20. Свободное владение ИЯ [Б]
- 21. Совершенное владение ИЯ [В]
- 22. Международные экзамены и сертификаты
- 23. Международные экзамены и сертификаты
- 24. 2. Методика обучения ИЯ как научная и
- 25. Методика обучения ИЯ как научная дисциплина.Оформляется в
- 26. Определение методики
- 27. 3 точки зрения на самостоятельность методики как науки
- 28. Методика – самостоятельная наука (современный подход)
- 29. Методы исследованияТеоретическиеабстрагированиеанализ и синтездедукцияиндукциямоделирование и др.Эмпирическиеанализ научно-методической литературынаблюдениебеседа опытное обучениеэкспериментанкетированиетестирование
- 30. Виды методикиМетодика
- 31. 3. Базисные категории методики1 группа
- 32. Приемэлементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи обучения на определенном этапе урока.
- 33. Г.В. Рогова и И.Н.Верещагина указывают на полисемию
- 34. Методобобщенная модель реализации основных компонентов учебного процесса
- 35. Система обучениявсеобщая модель учебного процесса, соответствующая определенной
- 36. Базисные категории методики2 группа
- 37. Категории
- 38. Билингвизм
- 39. Категории
- 40. 4. Связь методики с другими наукамиСмежные наукипозволяют
- 41. Смежные наукиМетодика
- 42. Базисные наукиМетодика
- 43. Связь методики с другими наукамиПедагогикаПсихологияЛингвистика
- 44. Влияние родного языка на изучаемый иностранныйИнтерференцияОтрицательное влияние
- 45. Интерференция
- 46. Скачать презентацию
- 47. Похожие презентации
А.Н. Щукин Обучение иностранным языкам. Теория и практика.Литература
![Элементарное владение ИЯ [А]](/img/tmb/12/1192183/4388eb207cd881a94648be3a3134525b-720x.jpg "методика")
![Свободное владение ИЯ [Б]](/img/tmb/12/1192183/a5902307e21dd4926dc63dc3f1f4e7c1-720x.jpg "методика")
![Совершенное владение ИЯ [В]](/img/tmb/12/1192183/0205aeffa7394106c512ef4f046b1f59-720x.jpg "методика")
Слайд 4 Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика.
Литература
Слайд 6
План:
Методика обучения ИЯ как учебная дисциплина.
Методика обучения ИЯ
как научная и практическая дисциплина.
Базисные категории методики.
Связь методики с
другими науками.
Слайд 7
I. Методика обучения ИЯ как учебная дисциплина.
Методика (греч.
metodike) – отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному
учебному предмету.
Слайд 8
Цель курса
обеспечить формирование у будущих преподавателей профессиональной компетенции
и коммуникативной компетенции у их будущих учеников.
Слайд 9
Компетенции
Коммуникативная компетенция
способность к практическому пользованию изучаемым языком
Профессиональная компетенция
способность
к обучению ИЯ в результате знакомства с приемами и
методами его преподавания
Слайд 11
ИЯ как учебным предмет
цель обучения ИЯ –
не столько приобретение знаний о самом предмете, сколько формирование
умений и навыков;требует большого количества тренировочных упражнений;
предусматривает значительный объем языковых знаний в виде правил и инструкций, которые имеют практический характер;
Слайд 12
ИЯ как учебным предмет
ИЯ является средством для выражения
собственных мыслей и понимания мыслей других людей;
беспредельность, т.е. отсутствие
границ в овладении языком.
Слайд 14
Межпредметность
содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения
из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии,
математики и др.
Слайд 15
Многоуровневость
с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой
- умениями в четырех видах речевой деятельности
Слайд 16
Полифункциональность
может выступать как цель обучения и как средство
приобретения сведений в самых различных областях знания
Слайд 17
Уровни владения ИЯ
Уровень владения языком – степень сформированности
речевых умений и навыков у пользователя ИЯ.
Слайд 24 2. Методика обучения ИЯ как научная и практическая
дисциплина.
Методика – практическая дисциплина, дающая представление о совокупности приемов
работы учителя, обеспечивающих достижение поставленных целей обучения.
Слайд 25
Методика обучения ИЯ как научная дисциплина.
Оформляется в самостоятельную
науку
на рубеже XVIII – XIX веков.
До данного периода
вопросами преподавания ИЯ занимались представители общей педагогики.
Слайд 29
Методы исследования
Теоретические
абстрагирование
анализ и синтез
дедукция
индукция
моделирование и др.
Эмпирические
анализ научно-методической литературы
наблюдение
беседа
опытное обучение
эксперимент
анкетирование
тестирование
Слайд 32
Прием
элементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи
обучения на определенном этапе урока.
Слайд 33 Г.В. Рогова и И.Н.Верещагина указывают на полисемию употребления
слова «метод».
Метод есть направление в обучении иностранным языкам, детерминируемое
определенными целями, содержанием и принципами.Метод соотносится с системой обучения, отражающей определенную авторскую концепцию организации процесса обучения иностранному языку.
Метод - система приемов обучения различным аспектам языка, определяющая деятельность учителя и учащихся.
Слайд 34
Метод
обобщенная модель реализации основных компонентов учебного процесса по
ИЯ, в основе которой лежит доминирующая идея решения главной
методической задачи.
Слайд 35
Система обучения
всеобщая модель учебного процесса, соответствующая определенной методической
концепции, которой обусловливаются отбор материала, цель, формы, содержание и
средства обучения.
Слайд 40
4. Связь методики с другими науками
Смежные науки
позволяют сделать
результаты данной науки более точными и конкретными, а исследования
более глубокими.Базисные науки
дают основной материал для данной науки, для построения собственных гипотез, теорий, концепций.
Слайд 44
Влияние родного языка на изучаемый иностранный
Интерференция
Отрицательное влияние –
