2. Многообразие методов обучения, их классификация.
3. Методические
приемы, их разнообразие.4. Выбор методов и приемов обучения в учебном процессе.
5. Развитие методов обучения биологии.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ГЕОГРАФИИ
Содержание
- 2. План лекции: 1. Понятие «метод обучения».
- 3. Литература: Верзилин Н.М., Корсунская
- 4. Литература: Пономарева И.Н. Общая
- 5. Рекомендуемая литература:Марина А.В., Кузина И.В.
- 6. Methodos (греческий ) - способ, путь
- 7. Метод представляет собой совокупность
- 8. Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской )
- 9. Признаки методов обучения: метод обучения предполагает
- 10. Признаки методов обучения:метод обучения организует тот или
- 11. Признаки методов обучения:метод обучения предполагает наличие характеристики взаимосвязанной деятельности учителя и ученика.
- 12. Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской )
- 13. Характеристика методов обучения с позиции дидактикиВнешнее проявление
- 14. Характеристика методов обучения с позиции дидактикиВнутренняя сторона
- 15. Подходы к классификации методов обучения :моноклассификации;бинарные классификации ;поликлассификации
- 16. Моноклассификации классификации, в основу которых положен один признак
- 17. По деятельности учителя и учащихся методы изложения
- 18. По дидактический задачам приобретения знаний; формирования умений
- 19. По уровням самостоятельной активности учащихся объяснительно-иллюстративный; репродуктивный;
- 20. По степени активности: непобуждающие (исполнительский и
- 21. Бинарные классификации классификации, основанные на вычленении двух признаков
- 22. по характеру восприятия знаний и направлению
- 23. по источнику знаний и психологической сущности деятельности ( по И.Д.Звереву)
- 24. по источнику знаний и психологической сущности деятельности ( по И.Д.Звереву)
- 25. Поликлассификации
- 26. Поликлассификации - классификации, в основу которых положено три и более признака
- 27. Классификация на основе источника знаний, характера деятельности учителя; характера деятельности учащихсясловесные;наглядные;практические
- 28. Характерные признаки словесных методов обучения :источник знания
- 29. Характерные признаки наглядных методов обучения :источник знания
- 30. Характерные признаки практических методов обучения : источник
- 31. Виды словесных методов обучения рассказ;объяснение;беседа;школьная лекция;работа с книгой.
- 32. Виды наглядных методов обучения демонстрация натуральных средств
- 33. Виды практических методов:работы по распознаванию и определению
- 34. Методический прием элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения.
- 35. Методический прием отдельный элемент метода обучения, обусловленный видом учебной операции и средствами обучения
- 36. Классификация методических приемов:логические;организационные;технические.
- 37. Логические методические приемы приемы, способствующие развитию мыслительной деятельности учащихся, их познавательной активности.
- 38. Логические методические приемы постановка проблем, вопросов;выявление существенных признаков (анализ);сравнение;обобщение;определение понятий.
- 39. Организационные приемы приемы, направляющие внимание учащихся, их восприятие и работу.
- 40. Организационные приемы словесных методов: запись под диктовку,
- 41. Организационные приемы наглядных методов: демонстрация опыта или
- 42. Организационные приемы практических методов:индивидуальная форма ; групповая
- 43. Технические методические приемы приемы использования различного оборудования.
- 44. Технические приемы словесных методов:запись вопросов на доске,оформление
- 45. Технические приемы наглядных методов демонстрация результатов опытов
- 46. Технические приемы практических методов:использование инструктивных карточек или
- 47. Факторы, влияющие на выбор методов обучения :
- 48. Факторы, влияющие на выбор методов обучения :возможности
- 49. Скачать презентацию
- 50. Похожие презентации
План лекции: 1. Понятие «метод обучения». 2. Многообразие методов обучения, их классификация. 3. Методические приемы, их разнообразие. 4. Выбор методов и приемов обучения в учебном процессе. 5. Развитие методов обучения биологии.
Слайд 2
План лекции:
1. Понятие «метод обучения».
2. Многообразие методов обучения, их классификация.
приемы, их разнообразие.4. Выбор методов и приемов обучения в учебном процессе.
5. Развитие методов обучения биологии.
Слайд 3
Литература:
Верзилин Н.М., Корсунская
В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов пед.
ин-тов по биолог. спец. – М. : Просвещение, 1983.
Слайд 4
Литература:
Пономарева И.Н. Общая
методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/
И.Н.Пономарева, В.П.Соломин,Г.Д. Сидельникова ;
Под ред. И.Н.Пономаревой. -М.: Издательский центр «Академия», 2003
Слайд 5
Рекомендуемая литература:
Марина А.В.,
Кузина И.В. Государственный
экзамен по биологии: педагогическая и методическая составляющие. – Арзамас:
АГПИ, 2007
Слайд 7
Метод
представляет собой совокупность приемов
или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненный решению
конкретной задачи.
Слайд 8
Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской )
«упорядоченно
организованное взаимодействие учителя и учащихся, ведущее к достижению целей
учебно-воспитательного процесса».
Слайд 9
Признаки методов обучения:
метод обучения предполагает усвоение
того или иного компонента содержания, его конкретного воплощения в
учебном материале;
Слайд 10
Признаки методов обучения:
метод обучения организует тот или иной
способ усвоения знаний и умений в зависимости от компонента
содержания;
Слайд 11
Признаки методов обучения:
метод обучения предполагает наличие характеристики
взаимосвязанной деятельности учителя и ученика.
Слайд 12
Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской )
«способ передачи знаний учителем и одновременно способ усвоения их
учащимися».
Слайд 13
Характеристика методов обучения с позиции дидактики
Внешнее проявление метода
(форма)
Обусловлено влиянием источника знания и связано со
словом, образом или действием.
Слайд 14
Характеристика методов обучения с позиции дидактики
Внутренняя сторона метода
(содержание)
Связана с логикой мыслительной деятельности учащихся, их
самостоятельной познавательной активностью в процессе познания.
Слайд 15
Подходы к классификации методов обучения :
моноклассификации;
бинарные классификации ;
поликлассификации
Слайд 17
По деятельности учителя и учащихся
методы изложения нового
материала учителем;
методы самостоятельной работы учащихся
(Б.В.Всесвятский, В.Ф. Шалаев, В.А. Тетюрев)
Слайд 18
По дидактический задачам
приобретения знаний;
формирования умений и
навыков;
применения знаний и умений ;
творческой деятельности;
закрепления,
проверки(М. А. Данилов, Б. П. Есипов,
Н. И. Болдырев).
Слайд 19
По уровням самостоятельной активности учащихся
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
метод
проблемного изложения;
эвристический или частично-поисковый;
исследовательский
(И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин).
Слайд 20
По степени активности:
непобуждающие (исполнительский и репродуктивный);
побуждающие
(частично-поисковый и исследовательский)
(М .И. Махмутов).
Слайд 22 по характеру восприятия знаний и направлению логического
процесса
( по Б.Е. Райкову)
словесно-утверждающие
словесно-открывающиенаглядно-утверждающие
наглядно-открывающие
моторно-утверждающие
моторно-открывающие
Слайд 27 Классификация на основе источника знаний, характера деятельности учителя; характера деятельности
учащихся
словесные;
наглядные;
практические
Слайд 28
Характерные признаки словесных методов обучения :
источник знания -
слово;
деятельность учителя - передача знаний посредством слова;
деятельность учащихся
проявляется в том, что они усваивают знания, слушая.
Слайд 29
Характерные признаки наглядных методов обучения :
источник знания -
наглядный объект;
деятельность учителя – передача знаний показом объекта;
деятельность
учащихся - усвоение знаний, наблюдая.
Слайд 30
Характерные признаки практических методов обучения :
источник знания
– практическая работа школьников, ;
деятельность учителя - передача знаний
инструктажем;деятельность учащихся - усвоение знаний, выполняя практическую работу
Слайд 32
Виды наглядных методов обучения
демонстрация натуральных средств наглядности;
демонстрация
эксперимента (опыта);
демонстрация изобразительных средств наглядности;
демонстрация экранных пособий;
использование мелового
рисунка.
Слайд 33
Виды практических методов:
работы по распознаванию и определению объектов;
работы
с раздаточным материалом;
работы с микроскопом;
работы по уходу и выращиванию
растений и животных; постановка эксперимента учащимися.
Слайд 34
Методический прием
элемент метода, выражающий отдельные действия
учителя и учащихся в процессе обучения.
Слайд 35
Методический прием
отдельный элемент метода обучения, обусловленный
видом учебной операции и средствами обучения
Слайд 37
Логические методические приемы
приемы, способствующие развитию мыслительной
деятельности учащихся, их познавательной активности.
Слайд 38
Логические методические приемы
постановка проблем, вопросов;
выявление существенных признаков
(анализ);
сравнение;
обобщение;
определение понятий.
Слайд 40
Организационные приемы словесных методов:
запись под диктовку,
ответ
ученика с места,
ответ у доски,
письменный ответ и
т.д.;
Слайд 41
Организационные приемы наглядных методов:
демонстрация опыта или объекта
со стола,
демонстрация с обходом по классу,
раздача объектов
на столы учащихся и т.д.;
Слайд 42
Организационные приемы практических методов:
индивидуальная форма ;
групповая форма;
фронтальная форма организации учащихся на выполнение практических или лабораторных
работ.
Слайд 44
Технические приемы словесных методов:
запись вопросов на доске,
оформление вопросов
на таблице, кодоскопе или экране,
раздача карточек или анкет на
столы учащихся.
Слайд 45
Технические приемы наглядных методов
демонстрация результатов опытов или
пособий на разном цветовом фоне,
прикрепление рисунков или схем на
классной доске, магнитной доске и т.д.
Слайд 46
Технические приемы практических методов:
использование инструктивных карточек или таблиц
при выполнении лабораторных работ,
монтировка коллекций, гербариев,
постановка опытов с
использование различных инструментов,выполнение лабораторных работ с помощью разного оборудования (лупы, микроскопа и т.д.).
Слайд 47
Факторы, влияющие на выбор методов обучения :
содержание
учебных понятий;
дидактические цели урока;
уровень подготовки и активности учащихся
данного класса ;оборудование кабинета ;
Слайд 48
Факторы, влияющие на выбор методов обучения :
возможности самого
![Веселые скороговорки Зайка-засоня [3] [C] [Ц] презентация к уроку по логопедии по теме](/img/tmb/8/733084/5ed8c914fe452bc67df31c42aed066cc-210x.jpg)
