- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Модели педагогического общения
Содержание
- 2. «МОНБЛАН»(ДИРЕКТОРРСКАЯ)Жесткая передача информации безобратной связи;Отсутствие психологического контакта;Психологическая отстраненность от учеников
- 3. «КИТАЙСКАЯ СТЕНА»Равнодушие, барьер с детьмиСлабый контактСлабая обратная связьПодчеркивается статус педагогаК детям снисходительное отношениеРавнодушие детей к педагогу
- 4. «ЛОКАТОР»(ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ)Выборочное общениеОриентация на отдельных детейНе охвачена
- 5. «ТЕТЕРЕВ»Педагог замкнут сам на себеРечь монологична, слышит
- 6. «ГАМЛЕТ» (ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ «ТЕТЕРЕВУ»)Для него важен сам процесс
- 7. «РОБОТ»Взаимоотношения строятся по жесткой программеБезупречная логика, четкая
- 8. «Я САМА»(АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ)Весь процесс фиксируется на педагогеДети
- 9. «СОЮЗ»(АКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ)Идеал педагогического общенияПедагог находится в постоянном диалоге с детьмиПоощрение детской инициативы
- 10. ЭКСПРЕСС-ОЦЕНКА СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬОТКРЫТОСТЬАКТИВНОСТЬПООЩРЕНИЕ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫГИБКОСТЬДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ ОЦЕНИТЕ СЕБЯ ПО ШКАЛЕ ОТ 1 ДО 7 БАЛЛОВ
- 11. Расшифровка результата7-10 баллов – всякое взаимодействие отсутствует.
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
«МОНБЛАН»(ДИРЕКТОРРСКАЯ)Жесткая передача информации безобратной связи;Отсутствие психологического контакта;Психологическая отстраненность от учеников
Слайд 2
«МОНБЛАН»
(ДИРЕКТОРРСКАЯ)
Жесткая передача информации без
обратной связи;
Отсутствие психологического контакта;
Психологическая отстраненность
от учеников
Слайд 3
«КИТАЙСКАЯ СТЕНА»
Равнодушие, барьер с детьми
Слабый контакт
Слабая обратная связь
Подчеркивается
статус педагога
К детям снисходительное отношение
Равнодушие детей к педагогу
Слайд 4
«ЛОКАТОР»
(ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ)
Выборочное общение
Ориентация на отдельных детей
Не охвачена вниманием
вся аудитория
Неумение сочетать фронтальную и индивидуальную работу
Низкая мотивация
детей, отсутствие их инициативы
Слайд 5
«ТЕТЕРЕВ»
Педагог замкнут сам на себе
Речь монологична, слышит только
самого себя
Эмоциональная глухота
Вокруг детей – эмоциональный вакуум
Педагог и дети
изолированы друг от другаЛюбой процесс носит формальный характер
Слайд 6
«ГАМЛЕТ»
(ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ «ТЕТЕРЕВУ»)
Для него важен сам процесс общения,
а не содержание
Бразды правления – у детей.
Дети «вьют веревки»
из педагогаУ педагога обострена социально-психологическая чувствительность
Слайд 7
«РОБОТ»
Взаимоотношения строятся по жесткой программе
Безупречная логика, четкая аргументация
Педагог
не владеет изменившейся ситуацией, не может гибко реагировать
Как следствие
– низкий эффект педагогического взаимодействияПодавление инициативы детей
Слайд 8
«Я САМА»
(АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ)
Весь процесс фиксируется на педагоге
Дети чувствуют
себя приложением к учителю
Отсутствует творческое взаимодействие
Дети ждут инструкций к
действию, до минимума снижается их активностьИскажается мотивационная сфера
Слайд 9
«СОЮЗ»
(АКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ)
Идеал педагогического общения
Педагог находится в постоянном диалоге
с детьми
Поощрение детской инициативы
Слайд 10
ЭКСПРЕСС-ОЦЕНКА СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ
ОТКРЫТОСТЬ
АКТИВНОСТЬ
ПООЩРЕНИЕ ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ
ГИБКОСТЬ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ
ОЦЕНИТЕ СЕБЯ
ПО ШКАЛЕ
ОТ 1 ДО 7 БАЛЛОВ
Слайд 11
Расшифровка результата
7-10 баллов – всякое взаимодействие отсутствует. Общение
обезличено. Педагогические функции ограничены лишь информационной стороной общения.. Развивается
по модели гипорефлексивного или директорского типа.11 -19 баллов – низкая оценка коммуникативной деятельности. Имеет место односторонняя направленность воздействия. Контактам сторон препятствуют незримые барьеры. Аудитория пассивна, т.к. инициатива подавляется. Близость моделям «Китайская стена», «Я сама».
20-34 балла – характеристика педагога как вполне удовлетворительно овладевшего приемами общения. Его коммуникативная деятельность свободна. Легко входит в контакт с детьми. В дискуссиях опирается на актив. Занятия проходят оживленно, но не всегда достигают своей цели. Модели «Локатор» и «Робот».
35-44 балла – дружеская атмосфера. Все участники заинтересованы. На занятиях обсуждение, диалог, активно высказываются мнения, обсуждаются пути решения. Педагог корректно направляет ход занятия, не забывая о чувстве юмора. Занятия проходят продуктивно, при активном взаимодействии. Интегрированная модель, ближе к «Союзу».
45-49 баллов – коммуникативная деятельность. педагог достиг вершины мастерства, свободно владеет аудиторией. Как дирижер, прекрасно распределяет свое внимание. Все средства общения органично вплетены во взаимодействие. Практически модель «Союз».
