Презентация на тему Музыка на уроках Основы религиозной культуры и светской этики

низкий уровень духовного развития. Музыка – одно из мощных

средств воздействия и воспитания. Какова роль музыки в духовно-нравственном воспитании детей в рамках курса ОРКиСЭ?

курсе ОРКиСЭ посредством музыки

повышению эффективности и качества восприятия содержания ОРКиСЭ

2. Повысить грамотность в области музыкального искусства.

3. Привить уважение к религиозным культурам (на примере ислама)

Музыка - единственный всемирный язык, его не надо

переводить, на нем душа говорит с душою.

Музыка одна является мировым языком и не нуждается в переводе, ибо говорит душе.
Авербах Бертольд

Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души.
Аристотель

Формирование духовно-нравственных качеств личности
Поддерживание физического здоровья учащихся.

интеллектуальных способностей личности. Оценочная деятельность, которая всегда присутствует в

музыкальном восприятии, предполагает серьезные аналитические операции. Простейшее осмысление музыки невозможно без анализа и синтеза.

концентрацию внимания. Развитие всех этих психических функций (в совокупности

с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.

нагрузка современной жизни пагубно влияют на нервную систему детей.

Компенсаторная роль музыки заключается в том, что она дополняет недостаток удовлетворения базовых потребностей в сфере подсознания.

Музыка по своей сущностной природе явлением идеальным, а в

онтологической данности отражением подлинности чувств и сокровенности бытия, она обладает потенциями огромной силы педагогического влияния на духовность человека. Ее воспитательная миссия заключается в призыве к добру и справедливости, в прозре­нии более совершенного мира. Посредством музыки происходит формирование сильной, творческой, жизнеспособной личности, она «позволяет полнее ощутить ценность жизни, почувствовать ее пульс, течение: она облагораживает внутренний мир личности.

Принцип развития эмоционально-двигательной отзывчивости на музыку, как условия

нормального психофизиологического созревания человека.       Метроритм является средством физического воспитания. Собственно ритмика, опираясь на музыкальную восприимчивость, способствует физическому и психическому развитию, а также коррекции поведения и социализации ребенка. Темп музыки побуждает детей к изменению скорости движения, его амплитуды. Через смену музыкальных частей, фраз организуется смена направления, перестроение движений, воспитывается готовность к переменам, психологическая гибкость.

музыкального фона:
- во время рассказа учителя,

-во время ознакомления с притчами
и текстами канонов.
-во время просмотра фотоколлекций.

2. Использование музыки как
самостоятельной иллюстрации.