Презентация на тему Нарушение звукопроизношения и его коррекция в условиях дошкольного логопункта. презентация к уроку по логопедии

очень рано, уже в возрасте 2-3 лет. Однако там

чаще всего наблюдаются временные (физиологические) нарушения звукопроизношения, обусловленные недостаточной сформированностью речевого (фонематического) слуха или артикуляционного аппарата.

саду осуществляется весь комплекс мероприятий по укреплению здоровья детей:

когда взрослые, разговаривая с малышом, дают ему правильные образцы речи;
когда проводится систематическая работа по формированию правильного произношения, способствующая усвоению ребенком фонетической системы языка, развитию речедвигательного и речеслухового анализаторов.

с поступлением в школу у ребенка число проблем значительно

возрастает, так как к нарушениям устной речи присоединяются проблемы с письменной - в виде
дисграфий (нарушения письма), дислексий (чтения).

у детей дошкольного возраста. Обычно нарушаются следующие группы звуков:
свистящие

– С, СЬ, З, ЗЬ
шипящие - Ш, Ж
аффрикаты – Ц, Ч, Щ
сонорные – Л, ЛЬ, Р, РЬ
заднеязычные – К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ

только одна группа звуков, и такое нарушение звукопроизношения определяется

как простое (частичное), или мономорфное.
У других детей нарушаются одновременно две или несколько групп звуков. Такое нарушение звукопроизношения определяется как сложное (диффузное), или полиморфное.
В любой из перечисленных групп различают три формы нарушения звуков:
искаженное произношение звука (например – горловой звук Р)
отсутствие звука в речи ребенка (например, коова вместо корова)
замена одного звука другим (колова)

или нарушения артикуляционной моторики. При этом дети не могут

правильно выполнять движения языком, губами, в результате чего звук искажается. Иногда причина кроется в индивидуальном строении артикуляционного аппарата ( нарушение прикуса, укороченная подъязычная связка). В этих случаях необходимо вмешательство ортодонта. Подобные нарушения называются фонематическими, т.к. фонема (звук) звучит искаженно, но это не влияет на смысл слова.

и старших групп, имеющие простую и сложную дислалию, фонетико-фонематические

нарушения.
Занятия логопеда с такими детьми проходят 2-3 раза в неделю с условием, что родители закрепляют полученные навыки дома, занимаясь по заданиям логопеда. Количество детей для логопункта ограничено. В первую очередь зачисляются дети предшкольного возраста, а на оставшиеся места – дети, достигшие 5 лет.

ребенок находится в детском саду, первостепенное влияние на его

развитие все-таки оказывает семья. И эффективность коррекционного процесса во многом зависит от позиции, которую занимают родители.

к вопросу коррекции звукопроизношения:


1 – пренебрежение к качеству речи

ребенка, зачастую граничащее с игнорированием рекомендаций логопеда;


2 – завышенные требования к качеству речи ребенка на этапе, когда звук еще находится в процессе автоматизации.

звукопроизношения и значительно замедляет весь процесс коррекции. В помощь

родителям для каждого ребенка ведется индивидуальная логопедическая тетрадь, в которой записывается весь отработанный речевой материал и рекомендации логопеда родителям. Тетрадь приносят в детский сад в день занятий, а затем забирают домой для повторения материала.