Презентация на тему Общая характеристика нарушений звукопроизношения. Презентация. учебно-методический материал (логопедия) по теме

школе,залог успешного освоения грамоты и чтения

–А О Э П Б М
2-3 года – И

Ы У Ф В Т Д Н К Г Х Й
3-4 года – С З Ц
4-5 лет – Ш Ж Ч Щ
5-6 лет –Л Р

нарушения речевого (фонематического) слуха; - нарушение анатомического строения артикуляционного аппарата; -

нарушение его нормального функционирования (недостаточная подвижность артикуляционных органов); - неправильная речь окружающих ребенка людей или недостаточное с их стороны внимание к его речи.

ч, щ)
Сонорные          (л, ль, рь, р)
Заднеязычные     (к, кь, г, гь, х,

хь)
Звонкие, мягкие.

- горловое)

2.   отсутствие звука в речи ребёнка, неумение произносить его

(«коова»)
 
3.   замена одного звука на другие («колова»).

умение произнести звук (ни во фразах, ни в отдельных

словах, ни изолированно, ни повторить по образцу (порычи как тигр, воздух из насоса выходит: «с – с – с»)

II уровень – ребёнок правильно произносит звук изолированно, но искажает или пропускает во всех словах и во фразовой речи, то есть правильный звук есть, но он не АВТОМАТИЗИРОВАН.

III уровень – ребёнок может правильно произнести звук изолированно, в словах, при повторении фраз, но в речевом потоке смешивает его с другим, близким по артикуляции или звучанию. Наиболее часто дети смешивают звуки: С/Ш, З/Ж, СЬ/Щ, Ц/Ч, Б/П, Л/Р, Д/Т, Г/К, Ы/И.

нарушенных звуков автоматизация звуков
дифференциация

звуков

речи (фонемы);
- отличать правильное и дефектное произношение звука;
- осуществлять

слуховой и речедвигательный контроль за собственным произношением звуков;
- принимать правильные артикуляционные позиции, необходимые для нормального воспроизведения звуков в речи;
- безошибочно использовать поставленные звуки в самостоятельной связной речи

Основы логопедии.-М.,1989.