Презентация на тему Организация работы с одарёнными детьми в условиях ФГОС

педагогов знаний об особенностях проявления детской
одарённости, видовом её

разнообразии;
-каждый учитель должен самостоятельно решать проблемы
в работе с о. д;
- возможность общения одарённых детей ограничена рамками ОУ;
- низкая мотивация педагогов к развитию профессиональной
компетенции;
- слабо ведётся работа с родителями по организации
взаимодействия в вопросах поддержки о. д.;
- фрагментарный характер методической работы в ОУ;
- трудности в выборе и направлений форм работы;
- трудности в разработке гибких индивидуальных программ
обучения учащихся;
- несформированность системы повышения квалификации для
педагогов-предметников по организации работы с о.д.;
- ориентация школы на "уравнивание" под "среднего" без
прогноза на индивидуальное развитие.

уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения;
проблемно-развивающее обучение;
проектно-исследовательская деятельность;
-

индивидуальные творческие и нестандартные задания;
-разноуровневые задания;
-создание проектов по различной тематике;
-проведение нетрадиционных видов уроков:
1)открытые уроки -практикумы по преемственности
ДО и НОО;
2)уроки с применением игровых и ИКТ- технологий;
3)уроки-лекции,
4)уроки-путешествия,
5)уроки-исследования

ребенка (в т.ч. его качества и способности);
2. Очертить долгосрочные

и краткосрочные цели и пути к их достижению.
3. Определить время, которое должен затратить ребенок на освоение стандартной и специальной программы;
4. Предусмотреть участие родителей;
5. Определить способы оценки успехов воспитанника.

Принципы построения программы:
1. Индивидуальность.
2. Учет возрастных особенностей ребенка.
3. Последовательность.
4. Преемственность.
5. Сотрудничество.
6. Успешность.

Направления программы:
1. Познавательная деятельность учащихся.
2. Эмоционально-личностная сфера.
3. Межличностные отношения.
4. Психологическое и физическое здоровье.

Структура: