Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мастер- класс Инновационные приемы работы при изучении словарных слов методическая разработка

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ1. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ2. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО СРЕЗА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВ3. ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХ4. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ4.1. МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ4.1.1. «ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ» 4.1.2. «МНЕМОНИЧЕСКИЙ»
МАСТЕР-КЛАССУЧИТЕЛЯ i КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ МОУ СОШ №15 г. АЗОВА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ НИКИШИНОЙ СОДЕРЖАНИЕ1. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ2. РЕЗУЛЬТАТЫ Есть волшебная страна,Что распахнута пред вами,Та , которая словами,Как людьми, населена. Правит ими «…НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ НАПИСАНИЯ СОСТАВЛЯЮТ 30-35% ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРОВЕРЯЕМЫМ. ЭТИ ЦИФРЫ ГОВОРЯТ О ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИЗадачи констатирующего эксперимента:выявление РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО СРЕЗА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВМесто проведения: МОУ СОШ №15 г.АзоваДата проведения: ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХработа над словарными словами носит, как НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫМнемонические приемы запоминания облегчают запоминания внешнего облика «трудных» букв путем образования ВИДЫ ЗАДАНИЙ С ОПОРОЙ НА АССОЦИАТИВНЫЕ ОБРАЗЫ «ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»«Графические ассоциации» (рисунки-образы) – зовем на помощь эмоционально окрашенные зрительные образы.Слово Х ЗЯЙСТВ В КРУГК ЛЕСО «ФОНЕТИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»Методом фонетических ассоциаций дети составляют предложения со словарными словами, которые созвучны «Маленькие кроссворды»-использование приёма перекрещивания слов через непроверяемую орфограмму.МОРОЗХЛОДАРОМАТПХНЕТРЗАСОБАКАХВСТ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕПридумайте фонетическую ассоциацию к словам:здоровьеучениквасилёкмашина ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВЗДОРОВЬЕ - ЭТО ЗДÓРОВО.УЧЕНИК – УЧÉНИЕВАСИЛЁК СОРВАЛИ ВÁСЯ И ВАСИЛИЙ.У МÁШИ ЕСТЬ МАШИНА. «АССОЦИАТИВНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ»Этот прием помогает не только работать над правописанием словарных слов, но «ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК Система работы со словарными словами с опорой на этимологию:формирует умение объяснять ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ с опорой на этимологию слов 1. Отгадайте загадки: Она весну встречает, сережки «МУДРЫЙ СЛОВАРИК»Использование в работе пословиц, поговорок, скороговорок, фразеологизмов помогает обогащать словарный запас Например, предлагаю задание:Допиши подходящие по смыслу словарные слова: Как об стенку … РАЗВИВАЙ-КА1. «АНАЛОГИИ» СТАЛЬНОЖНИЦЫ МОЛОТОК 2. «ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ» Вспомните словарные слова, которые начинаются с каждой буквы словаРАЗВИВАЙ-КА 3. «ЗРИТЕЛЬНЫЕ» СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫМосква – столица России. Язык до Киева доведёт.У нас урок 4. «КАРТИННЫЙ ДИКТАНТ»РАЗВИВАЙ-КАСОБАКА МАШИНАСм. подробнее картинный диктант.pptx 5. «ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ» 1. Замени предложения одним словом: Пятый день недели. ПЯТНИЦА Инструмент для РАЗВИВАЙ-КА2. «ЛИШНЕЕ СЛОВО» Например, изучая имена существительные одушевленные и неодушевленные предметы, предлагаем слова: РАБОТА С ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕТРАДЬЮ1. Зачеркни все нерусские буквы и прочитай слово.WRNИSZVNNAJLUНDFЕNRFЙLJR2. Из ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ Задачи контрольного среза:выявить результаты проделанной работы;проследить КОНСТАТИРУЮЩИЙ СРЕЗКОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗСРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАПИСАНИЯ СЛОВАРНОГО ДИКТАНТАВЫВОД: результаты говорят о положительной динамике НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ ЗАПОМИНАНИЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С чем сравнивают облака герои мультфильма? Как вы думаете, почему? ОБЛАКОКакая гласная под сомнением в этом слове?ÓБЛАКОЧтобы легче было запомнить эту «опасную» Назовите героев мультфильма. Постараемся запомнить правописание словарного слова МЕДВЕДЬ Какие цветы в мультфильме считали медвежонок и ёжик?РОМАШКИКакой рисунок-образ можем представить на Что за ли? Что за мон?В звуках нету смысла…Но едва шепну: «лимон» СЕЙЧАС МЫ С ВАМИ БУДЕМ ОСВАИВАТЬ ПРОФЕССИЮ ХУДОЖНИКА-МУЛЬТИПЛИКАТОРА.АССОЦИАТИВНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ УЧИТЕЛЬУЧЕНИКИЭКСКУРСИЯБИЛЕТКАССАЖИВОТНЫЕЗАЯЦ  МОРКОВЬ  КАПУСТА  ОБЕЗЬЯНА  ЯБЛОКО  БАНАН  ПРОГУЛКА В ЗООПАРК ЗАЯЦКАПУСТА ОБЕЗЬЯНА БАНАН ЯБЛОКО УЧЕНИКИ РЕБЯТА ПРОВЕРИМ ЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧЕНИЕПоделившись с Вами некоторыми приемами работы с так называемыми словарными словами, я СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ

СОДЕРЖАНИЕ1. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ2.

НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО СРЕЗА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВ
3.

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХ
4. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ
4.1. МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
4.1.1. «ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»
4.1.2. «МНЕМОНИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
4.1.3. «АССОЦИАТИВНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ»
4.2. «ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
4.3. РАЗВИВАЙ-КА.
4.3.1. «АНАЛОГИИ»
4.3.2. «ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ»
4.3.3. «ЗРИТЕЛЬНЫЕ» СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ
4.3.4. «КАРТИННЫЙ ДИКТАНТ»
4.3.5. «ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ»
4.4. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ
5. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ
6. СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАПИСАНИЯ СЛОВАРНОГО ДИКТАНТА
7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Слайд 3 Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами,
Та , которая

Есть волшебная страна,Что распахнута пред вами,Та , которая словами,Как людьми, населена. Правит

словами,
Как людьми, населена.

Правит ими государь
По прозванию Словарь
И относится он

к ним
Словно к подданным своим.

Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.


Слайд 4 «…НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ НАПИСАНИЯ СОСТАВЛЯЮТ 30-35% ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРОВЕРЯЕМЫМ.

«…НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ НАПИСАНИЯ СОСТАВЛЯЮТ 30-35% ПО ОТНОШЕНИЮ К ПРОВЕРЯЕМЫМ. ЭТИ ЦИФРЫ ГОВОРЯТ

ЭТИ ЦИФРЫ ГОВОРЯТ О НЕОБХОДИМОСТИ И ЗНАЧИМОСТИ РАБОТЫ С

ТАКИМИ СЛОВАМИ.»
О.Н.ЛЕВУШКИНА

Слайд 5 ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ НАД

ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИЗадачи констатирующего

СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ

Задачи констатирующего эксперимента:

выявление уровня орфографической грамотности учащихся в

работе над словарными словами;
установление основных причин орфографических ошибок.

Слайд 6 РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО СРЕЗА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВ
Место проведения: МОУ

РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО СРЕЗА НАПИСАНИЯ СЛОВАРНЫХ СЛОВМесто проведения: МОУ СОШ №15 г.АзоваДата

СОШ №15 г.Азова
Дата проведения: 23 ноября 2013г.
Объем: 15 словарных

слов
Количество учащихся: 20 человек
Словарно-орфографическая работа, предшествующая данному срезу, была ориентирована на механический способ запоминания.







Слайд 7 ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХ


работа над

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК В СЛОВАРНЫХ СЛОВАХработа над словарными словами носит,

словарными словами носит, как правило, бессистемный характер;
задания преимущественно механического

способа запоминания, исключающие опору на мыслительную деятельность и различные виды памяти.

Слайд 8 НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ

Слайд 9 МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
Мнемонические приемы запоминания облегчают запоминания внешнего облика

МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫМнемонические приемы запоминания облегчают запоминания внешнего облика «трудных» букв путем

«трудных» букв путем образования ассоциаций.

Требования к мнемотехнике:
ассоциативный образ должен

быть связан со словарным словом каким-либо общим признаком: цветом, формой, действием, звучанием и т.д.;
иметь не вызывающие сомнения буквы, «опасные» в словарном слове.

Слайд 10 ВИДЫ ЗАДАНИЙ С ОПОРОЙ НА АССОЦИАТИВНЫЕ ОБРАЗЫ

ВИДЫ ЗАДАНИЙ С ОПОРОЙ НА АССОЦИАТИВНЫЕ ОБРАЗЫ

Слайд 11 «ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»
«Графические ассоциации» (рисунки-образы) – зовем на помощь

«ГРАФИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»«Графические ассоциации» (рисунки-образы) – зовем на помощь эмоционально окрашенные зрительные

эмоционально окрашенные зрительные образы.

Слово трудное попалось –
Это, братцы,

не беда.
Нарисуем в слове букву –
Не забудем никогда.

Слайд 12 Х ЗЯЙСТВ
В

Х ЗЯЙСТВ В КРУГК ЛЕСО

КРУГ
К ЛЕСО

Слайд 13 «ФОНЕТИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»
Методом фонетических ассоциаций дети составляют предложения со

«ФОНЕТИЧЕСКИЕ АССОЦИАЦИИ»Методом фонетических ассоциаций дети составляют предложения со словарными словами, которые

словарными словами, которые созвучны по звучанию с другим словом

в предложении:

КОСтя пришел в КОСтюме.
ПАпа носит ПАльто.
МебЕЛь из ЕЛи.
Я вышел на уЛИЦу и увидел много ЛИЦ.

Слайд 14 «Маленькие кроссворды»-использование приёма перекрещивания слов через непроверяемую орфограмму.
МОРОЗ
Х

Л
О
Д
АРОМАТ
П

Х
Н
Е
Т
Р

З
А
СОБАКА
Х
В


С
Т

«Маленькие кроссворды»-использование приёма перекрещивания слов через непроверяемую орфограмму.МОРОЗХЛОДАРОМАТПХНЕТРЗАСОБАКАХВСТ

Слайд 15 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Придумайте фонетическую ассоциацию к словам:

здоровье
ученик
василёк
машина

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕПридумайте фонетическую ассоциацию к словам:здоровьеучениквасилёкмашина

Слайд 16 ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ
ЗДОРОВЬЕ - ЭТО ЗДÓРОВО.
УЧЕНИК – УЧÉНИЕ
ВАСИЛЁК СОРВАЛИ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВЗДОРОВЬЕ - ЭТО ЗДÓРОВО.УЧЕНИК – УЧÉНИЕВАСИЛЁК СОРВАЛИ ВÁСЯ И ВАСИЛИЙ.У МÁШИ ЕСТЬ МАШИНА.

ВÁСЯ И ВАСИЛИЙ.
У МÁШИ ЕСТЬ МАШИНА.

Слайд 17 «АССОЦИАТИВНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ»
Этот прием помогает не только работать над

«АССОЦИАТИВНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ»Этот прием помогает не только работать над правописанием словарных слов,

правописанием словарных слов, но и над развитием речи и

творческих способностей.
ЗАДАНИЕ:
Дана цепочка слов:
УЧИТЕЛЬКЛАССУЧЕНИКИАЛЬБОМ
ПЕНАЛКАРАНДАШХОРОШОРЕБЯТА
РИСОВАТЬ
Необходимо составить связный рассказ, сюжет которого разворачивается от слова к слову, можно с использованием рисунков и аппликаций.
Дети на уроке выступают в роли учителя. «Учитель» предлагает озвучить его мультфильм, записать на доске словарные слова, которые встречаются в рассказе, выделяя опасные буквы. Выслушав ученика, «учитель» читает свой вариант.

Слайд 18 «ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
Система работы со словарными словами с опорой

«ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК Система работы со словарными словами с опорой на этимологию:формирует умение

на этимологию:
формирует умение объяснять значения и правописание слов с

опорой на происхождение;
развивает логическое мышление;
активизирует познавательные процессы;
воспитывает интерес к языку.

Слайд 19 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ с опорой на этимологию слов
1. Отгадайте загадки:
Она

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ с опорой на этимологию слов 1. Отгадайте загадки: Она весну встречает,

весну встречает, сережки надевает.
По платьицу в полоску ты узнаешь…
БЕРЕЗКУ
2.

БЕРЁЗА
Как вы думаете, почему дерево так назвали?
Это слово восходит к корню, обозначающему белый цвет. Кора берёзы носит название, связанное с тем же корнем: береста.
3. Подберем однокоренные слова к слову БЕРЁЗА.
Берёзовый, берёзонька, берёзка, подберёзовик, березняк.
4. Восстановим пословицу:
И у … слезки текут, когда с нее … дерут.
5. Найдем ассоциативный образ к слову береза:
Береза – белая береза

БЕРЁЗКИ

КОРУ

Слайд 20 «МУДРЫЙ СЛОВАРИК»
Использование в работе пословиц, поговорок, скороговорок, фразеологизмов

«МУДРЫЙ СЛОВАРИК»Использование в работе пословиц, поговорок, скороговорок, фразеологизмов помогает обогащать словарный

помогает обогащать словарный запас детей, носит воспитательное значение. Можно

использовать пословицы, фразеологизмы и в работе над правописанием словарных слов.

Слайд 21 Например, предлагаю задание:
Допиши подходящие по смыслу словарные слова:
Как

Например, предлагаю задание:Допиши подходящие по смыслу словарные слова: Как об стенку …

об стенку …


Береги нос в большой …
Живут как кошка с …
2. В какой пословице или поговорке есть данное слово:
А) железо
Б) язык
В) воробей
3. «Слово потерялось»
Прочитай скороговорку, дополни ее словарным словом. Выпиши это словарное слово. Подчеркни «трудные» буквы.
А) Ёжику нужен жук на …
Б) Цыплята и курица пьют чай на …

ГОРОХ

МОРОЗ

СОБАКОЙ

КУЙ ЖЕЛЕЗО, ПОКА ГОРЯЧО.

ЯЗЫК ДО КИЕВА ДОВЕДЕТ.

СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ: ВЫЛЕТИТ – НЕ ПОЙМАЕШЬ.

УЖИН

УЛИЦЕ

Слайд 22 РАЗВИВАЙ-КА
1. «АНАЛОГИИ»
СТАЛЬ
НОЖНИЦЫ

РАЗВИВАЙ-КА1. «АНАЛОГИИ» СТАЛЬНОЖНИЦЫ МОЛОТОК

МОЛОТОК

ОГУРЕЦ РОМАШКА
ЦВЕТОК
КРАПИВА ТЮЛЬПАН
ПАХНЕТ

ЖЕЛЕЗО

ОВОЩ

ЖЖЕТ

Слайд 23 2. «ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ»
Вспомните словарные слова, которые начинаются

2. «ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ» Вспомните словарные слова, которые начинаются с каждой буквы словаРАЗВИВАЙ-КА

с каждой буквы слова
РАЗВИВАЙ-КА

Слайд 24 3. «ЗРИТЕЛЬНЫЕ» СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ

Москва – столица России.
 Язык до

3. «ЗРИТЕЛЬНЫЕ» СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫМосква – столица России. Язык до Киева доведёт.У нас

Киева доведёт.
У нас урок русского языка.
 Весело чирикают воробьи.

РАЗВИВАЙ-КА
См.

подробнее набор карточ для зрит словар дикт.2.doc
и карточки для зрит дикт 3-4.doc

Слайд 25 4. «КАРТИННЫЙ ДИКТАНТ»
РАЗВИВАЙ-КА
СОБАКА
МАШИНА
См. подробнее картинный

4. «КАРТИННЫЙ ДИКТАНТ»РАЗВИВАЙ-КАСОБАКА МАШИНАСм. подробнее картинный диктант.pptx

диктант.pptx

Слайд 26 5. «ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ»
1. Замени предложения одним словом:

Пятый день

5. «ЛЕКСИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ» 1. Замени предложения одним словом: Пятый день недели. ПЯТНИЦА Инструмент для

недели. ПЯТНИЦА
Инструмент для забивания гвоздей. МОЛОТОК
Холодная зимняя погода.

МОРОЗ
Человек, который учит кого-нибудь чему-нибудь. УЧИТЕЛЬ

РАЗВИВАЙ-КА

Слайд 27 РАЗВИВАЙ-КА
2. «ЛИШНЕЕ СЛОВО»
Например, изучая имена существительные одушевленные и

РАЗВИВАЙ-КА2. «ЛИШНЕЕ СЛОВО» Например, изучая имена существительные одушевленные и неодушевленные предметы, предлагаем

неодушевленные предметы, предлагаем слова: сорока, петух, ворона, дорога.
Находя

и аргументируя «лишнее» слово дети превосходно развивают креативное мышление. Заметьте, в задании можно выделить неединственное «лишнее» слово.



Слайд 28 РАБОТА С ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕТРАДЬЮ
1. Зачеркни все нерусские буквы

РАБОТА С ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕТРАДЬЮ1. Зачеркни все нерусские буквы и прочитай слово.WRNИSZVNNAJLUНDFЕNRFЙLJR2.

и прочитай слово.
WRNИSZVNNAJLUНDFЕNRFЙLJR
2. Из толкового словаря.
Тонкий слой

ледяных кристаллов.
3.Подбери синоним.
Иней- _______________
4. Здесь зашифрована загадка. Отгадай её, используя ключ к шифру.
   




Ключ к шифру: 1-9, 1-7, 1-6, 2-8, 1-8, 3-7, 5-7, 4-6, 5-9, 4-8,3-8, 1-7, 3-6, 1-8, 2-8, 4-8, 4-6, 1-9, 4-6, 5-9; 5-6, 2-8, 1-6, 5-8, 4-8, 3-6, 4-9, 2-7, 4-7, 4-9, 2-6, 3-8, 1-7, 3-9, 4-9, 1-9 …
_________________________________________________________ 5. Составь ребус.
 

См. подробнее ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 3 класс.doc

Слайд 29 ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ
Задачи контрольного

ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ Задачи контрольного среза:выявить результаты проделанной

среза:
выявить результаты проделанной работы;
проследить динамику изменения уровня орфографической грамотности.
Для

проверки результата работы был проведен итоговый словарный диктант. Значение и правописание выбранных слов было разобрано в ходе формирующего эксперимента с опорой на нетрадиционные виды работы.

Слайд 30 КОНСТАТИРУЮЩИЙ СРЕЗ
КОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗ
СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАПИСАНИЯ СЛОВАРНОГО ДИКТАНТА
ВЫВОД: результаты

КОНСТАТИРУЮЩИЙ СРЕЗКОНТРОЛЬНЫЙ СРЕЗСРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАПИСАНИЯ СЛОВАРНОГО ДИКТАНТАВЫВОД: результаты говорят о положительной

говорят о положительной динамике и значительной ценности данных методических

приемов над словарно-орфографической работой.

Слайд 31 НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ ЗАПОМИНАНИЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ
ПРАКТИЧЕСКОЕ

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ ЗАПОМИНАНИЯ В РАБОТЕ НАД СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

ЗАНЯТИЕ

Слайд 32 С чем сравнивают облака герои мультфильма?
Как вы

С чем сравнивают облака герои мультфильма? Как вы думаете, почему?

думаете, почему?

Слайд 33 ОБЛАКО
Какая гласная под сомнением в этом слове?
ÓБЛАКО
Чтобы легче

ОБЛАКОКакая гласная под сомнением в этом слове?ÓБЛАКОЧтобы легче было запомнить эту

было запомнить эту «опасную» букву, представим эту букву в

виде лошадки, как в мультфильме.

ОБЛ КО

Слайд 34 Назовите героев мультфильма.
Постараемся запомнить правописание
словарного слова

Назовите героев мультфильма. Постараемся запомнить правописание словарного слова МЕДВЕДЬ

МЕДВЕДЬ

МЕДВЕЖОНОК
Подумаем, почему медведя так назвали.
Слово медведь означает « медоед»,
“тот, кто ведает, где мёд”.

Помогает ли нам запомнить опасную букву знание значения слова?

Запомним: Медведь и медвежонок ведают, где мёд.

Восстановим пословицу:
«Два … в одной … не живут».

Когда так говорят: «медвежья услуга»?

МЕДВЕДЯ

БЕРЛОГЕ

Слайд 35 Какие цветы в мультфильме считали медвежонок и ёжик?
РОМАШКИ
Какой

Какие цветы в мультфильме считали медвежонок и ёжик?РОМАШКИКакой рисунок-образ можем представить

рисунок-образ можем представить на месте опасной буквы?

Р

МАШКИ

Слайд 36 Что за ли? Что за мон?
В звуках нету

Что за ли? Что за мон?В звуках нету смысла…Но едва шепну:

смысла…
Но едва шепну: «лимон» -
Сразу станет кисло.
ЛИМОН
К С Л ЫЙ
Запомни: ЛИМОН

– КИСЛЫЙ
пишем через И

Слайд 37 СЕЙЧАС МЫ С ВАМИ БУДЕМ ОСВАИВАТЬ ПРОФЕССИЮ ХУДОЖНИКА-МУЛЬТИПЛИКАТОРА.


АССОЦИАТИВНЫЙ

СЕЙЧАС МЫ С ВАМИ БУДЕМ ОСВАИВАТЬ ПРОФЕССИЮ ХУДОЖНИКА-МУЛЬТИПЛИКАТОРА.АССОЦИАТИВНЫЙ МУЛЬТФИЛЬМ

МУЛЬТФИЛЬМ

Слайд 38 УЧИТЕЛЬУЧЕНИКИЭКСКУРСИЯБИЛЕТ
КАССАЖИВОТНЫЕЗАЯЦ  МОРКОВЬ  КАПУСТА  ОБЕЗЬЯНА 

УЧИТЕЛЬУЧЕНИКИЭКСКУРСИЯБИЛЕТКАССАЖИВОТНЫЕЗАЯЦ  МОРКОВЬ  КАПУСТА  ОБЕЗЬЯНА  ЯБЛОКО  БАНАН

ЯБЛОКО  БАНАН  УЧЕНИКИ  ЖИРАФ  ПЕЧЕНЬЕРЕБЯТАВЕСЕЛО
РАСПОЛОЖИТЕ

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО КАДРЫ МУЛЬТФИЛЬМА, ИСПОЛЬЗУЯ ЦЕПОЧКУ СЛОВ.

СОСТАВЬТЕ СВЯЗНЫЙ РАССКАЗ НА ДАННУЮ ТЕМУ.

ПРОГУЛКА В ЗООПАРК

Слайд 39 ПРОГУЛКА В ЗООПАРК

ПРОГУЛКА В ЗООПАРК

Слайд 40

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43 ЗАЯЦ
КАПУСТА

ЗАЯЦКАПУСТА

Слайд 44 ОБЕЗЬЯНА БАНАН

ОБЕЗЬЯНА БАНАН ЯБЛОКО

ЯБЛОКО

Слайд 45 УЧЕНИКИ РЕБЯТА

УЧЕНИКИ РЕБЯТА

Слайд 46 ПРОВЕРИМ ЗНАНИЯ

ПРОВЕРИМ ЗНАНИЯ

Слайд 47 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Поделившись с Вами некоторыми приемами работы с так

ЗАКЛЮЧЕНИЕПоделившись с Вами некоторыми приемами работы с так называемыми словарными словами,

называемыми словарными словами, я не ставлю точку на этой

проблеме, а ставлю многоточие…
В рамках поисково-исследовательской деятельности можно организовать групповые и индивидуальные виды работ. Например, к определенной тематической группе слов подбирать загадки, пословицы, стихи, песни, этимологические ссылки, составлять ребусы, подбирать картинки, а также сочинять мини-рассказы. И по накопленному опыту можно издать коллективную работу: «Словарик-справочник».
  • Имя файла: master-klass-innovatsionnye-priemy-raboty-pri-izuchenii-slovarnyh-slov-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 142
  • Количество скачиваний: 2
- Предыдущая Типы уроков по ФГОС: структура уроков, требования к урокам нового типа, виды уроков учебно-методический материал
Следующая - Умножение. Распределительное свойство. (математика, 3 класс. УМК Гармония). презентация к уроку по математике (3 класс) по теме

Похожие презентации

kreshchenie rusi kreshchenie rusi 129
Образовательная область Познавательное развитие в свете ФГОС ДО презентация Образовательная область Познавательное развитие в свете ФГОС ДО презентация 377
Презентация исследовательской работы на тему Ожирение среди подростков Презентация исследовательской работы на тему Ожирение среди подростков 121
захід 2015 захід 2015 136
Республика мальчишек и девчонок Республика мальчишек и девчонок 108
Обобщение опыта работы классного руководителя 5 а класса Войновой Н К Обобщение опыта работы классного руководителя 5 а класса Войновой Н К 105
Презентация к классному часу Отцы и дети Презентация к классному часу Отцы и дети 118
Технология проектного обучения как способ развития коммуникативных и регулятивных УУД на уроках истории Технология проектного обучения как способ развития коммуникативных и регулятивных УУД на уроках истории 96
Роль игры в формировании звукопроизношения консультация по логопедии Роль игры в формировании звукопроизношения консультация по логопедии 113
отчёт о совместной работе стажировочной и базовой площадки материал отчёт о совместной работе стажировочной и базовой площадки материал 100
Экология Экология 100
Система работы ОУ по проблемам преемственности Система работы ОУ по проблемам преемственности 100
Новая школа Новая школа 138
Презентация классного часа Урок Мира Презентация классного часа Урок Мира 106
Технологическая карта + презентация Наш внутренний голос - совесть материал (1 класс) Технологическая карта + презентация Наш внутренний голос - совесть материал (1 класс) 118
Презентация игры в подгот группе Аъттын дериг-херексели презентация к уроку (подготовительная группа) Презентация игры в подгот группе Аъттын дериг-херексели презентация к уроку (подготовительная группа) 174
Результаты показателей мониторинга презентация Результаты показателей мониторинга презентация 99
Педсовет-панорама. Инновационная деятельность педагогов, как фактор повышения их педагогического мастерства Педсовет-панорама. Инновационная деятельность педагогов, как фактор повышения их педагогического мастерства 105
Презентация ,(Экологические проблемы городов '') Презентация ,(Экологические проблемы городов '') 122
Классный час Блокада Ленинграда классный час (1 класс) по теме Классный час Блокада Ленинграда классный час (1 класс) по теме 111
Кто спрятался? Кто спрятался? 104
Целеполагание Целеполагание 98
Рабочая программа презентация к уроку по теме Рабочая программа презентация к уроку по теме 93
Презентация формирование, развитие и реализация лидерского потенциала у детей и подростков города Новый Уренгой через программу Школа лидера Презентация формирование, развитие и реализация лидерского потенциала у детей и подростков города Новый Уренгой через программу Школа лидера 138
Презентация Энергетики, в чем опасность Презентация Энергетики, в чем опасность 120
Памятка для родителей. Как следует знакомить ребенка с профессией Памятка для родителей. Как следует знакомить ребенка с профессией 102
Советы логопеда по развитию речи неговорящих детей консультация по логопедии Советы логопеда по развитию речи неговорящих детей консультация по логопедии 119
Артикуляционная гимнастика, как основа формирования правильного звукопроизношения методическая разработка по логопедии Артикуляционная гимнастика, как основа формирования правильного звукопроизношения методическая разработка по логопедии 105
Фотоальбом с текстовым сопровождением Памятники г. Благовещенска учебно-методический материал (подготовительная группа) Фотоальбом с текстовым сопровождением Памятники г. Благовещенска учебно-методический материал (подготовительная группа) 115
Нравственное воспитание дошкольников через организацию работы с родителями методическая разработка (старшая группа) Нравственное воспитание дошкольников через организацию работы с родителями методическая разработка (старшая группа) 114