Слайд 2
Кризисы становления педагога-психолога.
В основе многих
кризисов профессионального становления лежат:
Изменение «Я-концепции»,
Перестройка иерархии жизненных и
профессиональных ценностей.
(Э. Ф. Зеер, Б. Ливехуд, Г. Шихи и др.)
Слайд 3
Варианты «защит–разочарований»
Разочарование в своих некогда любимых преподавателях .
2.
Разочарование в изучаемом предмете .
Разочарование в своем учебном заведении.
4.
Разочарование в перспективах своей дальнейшей работы.
Слайд 4
1. Восторженно–романтический, когда до серьезных «разочарований» психолог еще
просто не «дорос».
2. Этап самоутверждения, когда поскорее хочется «узнать
что–нибудь этакое» или овладеть какой–нибудь «экзотической методикой».
3. Первые разочарования, а потом будут и последующие.
4. Начало самостоятельного решения некоторых психологических проблем с использованием уже известных технологий и методов.
5. Первые серьезные попытки работать по–новому.
6. Обращение к теоретическим и методологическим основам психологии.
7. Импровизация и профессиональное творчество уже на основе обновленной теоретической и методологической базы.
Этапы профессионального развития психолога.
Слайд 5
Пошаговый метод формирования стратегии профессиональной карьеры .
Анализ сильных
сторон.
Анализ слабых сторон.
Анализ возможностей.
Анализ угроз.
Слайд 6
Анализ сильных сторон.
На этом этапе нужно ответить на
вопрос: какие компетенции, которыми я обладаю, являются значимыми в
конкретной профессиональной деятельности и помогут в карьерном продвижении.
Анализ слабых сторон.
Этот этап позволит
определить список недостаточно развитых компетенций, но необходимых для профессиональной карьеры. В последующем этот список должен стать основой для постановки задач по развитию недостающих компетенций.
Слайд 8
Анализ возможностей.
Здесь необходимо проанализировать какие ресурсы есть во
«вне», способные помочь в профессиональном и карьерном развитии.
Слайд 9
Анализ угроз.
Это внешние аспекты среды, повышающие риск
недостижения цели. Это могут быть социальные, материальные и стихийные
факторы.
Слайд 10
Профессионализм психолога и его становление
Под
профессионализмом понимается особое свойство людей систематически, эффективно и надежно
выполнять сложную деятельность в самых разнообразных условиях. В понятии "профессионализм" отражается такая степень овладения человеком психологической структурой профессиональной деятельности, которая соответствует существующим в обществе стандартам и объективным требованиям. Для приобретения профессионализма необходимы соответствующие способности, желание и характер, готовность постоянно учиться и совершенствовать свое мастерство. Понятие профессионализма не ограничивается характеристиками высококвалифицированного труда; это и особое мировоззрение человека.
Слайд 11
Профессионально-важные качества педагога-психолога:
профессиональная компетентность, вежливость, вдумчивость, взыскательность,
впечатлительность, воспитанность, внимательность, выдержка и самообладание, гибкость поведения, гражданственность,
гуманность, деловитость, дисциплинированность, доброта, добросовестность, доброжелательность, идейная убежденность, инициативность, искренность, коллективизм, наблюдательность, настойчивость, критичность, логичность, любовь к детям, ответственность, отзывчивость, организованность, общительность, порядочность, патриотизм, правдивость, эрудиция, предусмотрительность, эмпатия, принципиальность, самостоятельность, самокритичность, скромность, справедливость, сообразительность, смелость, стремление к самосовершенствованию, тактичность, чувство нового, чувство собственного достоинства, чуткость, эмоциональность.
Слайд 12
Профессиональное мастерство
включает в себя следующие способности:
Академические
способности - способности к соответствующей области наук.
Перцептивные способности -
способности проникать во внутренний мир ученика.
Речевые способности - способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи.
Организаторские способности.
Авторитарные способности - способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся.
Прогностические способности - это специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий.
Слайд 13
Профессиональная компетентность
это уровень осведомленности, авторитетности педагога-психолога,
позволяющий ему продуктивно решать задачи, возникающие в процессе формирования
личности другого человека. В структуру профессиональной компетентности входят: общественно-политическая осведомленность, психолого-педагогическая эрудиция, техника, умения и навыки по тематике и другое.
Психологической основой компетенции является готовность к постоянному повышению своей квалификации, мобильность профессиональных функций
Слайд 14
.
Формирование стратегии карьеры.
Варианты выбора :
увеличение ответственности
на существующей должности;
горизонтальное перемещение;
продвижение наверх на должность с
повышенной ответственностью;
переподготовка для овладения новым набором знаний.
Слайд 15
Принципы «карьеростроительства»
будьте уникальны, развивайте ваши конкурентные преимущества, знания
и навыки;
признавайте, что именно вы в первую очередь ответственны
за развитие своей карьеры;
знайте, куда вы движетесь;
налаживайте связи, которые могут помочь вашей карьере;
знайте, что нужно для достижения ваших целей;
признавайте важность политических аспектов;
найдите хорошего наставника, чтобы он был вашим советником по развитию карьеры;
сохраняйте позитивный настрой.
Слайд 16
ВЫВОД:
Карьеростроительство — процесс сложный, многопрофильный и неоднозначный.
Есть множество разных стратегий.
На любой стадии карьеры необходимыми качествами
являются упорство и вера в то, что ты делаешь
