Презентация на тему Педагогические основы применения технических средств обучения

Содержание

2. Понятие технических средств обучения (ТСО)
3. Задачи ТСО в педагогической деятельности разнообразят формы
4. Условная классификация ТСОВиды технических средств обучения СредствапрограммированногообученияЗвукотехническиеСветотехническиетелепередачи,
5. Требования к преподавателю при использовании ТСО
6. Скачать презентацию
7. Похожие презентации

Понятие технических средств обучения (ТСО) Технические средства обучения представляют собой комплекс светотехнических и звуковых учебных пособий и аппаратуры, служащий для активизации процесса обучения

Главная
Педагогика
Педагогические основы применения технических средств обучения

Педагогические основы применения технических средств обученияВопросы занятия:Технические средства обучения в учебном процессеОсновные

Понятие технических средств обучения (ТСО) Технические средства обучения

Задачи ТСО в педагогической деятельности разнообразят формы обучения, расширяют количество и доступность

Условная классификация ТСОВиды технических средств обучения СредствапрограммированногообученияЗвукотехническиеСветотехническиетелепередачи, учебные кино- и видеофильмы, диапозитивы

Требования к преподавателю при использовании ТСО находить наиболее рациональное применение как

не допускать перегрузки занятий экранно-звуковыми средствами приучать учащихся к

Слайды презентации

Слайд 2 Понятие технических средств обучения (ТСО)

Понятие технических средств обучения (ТСО) Технические средства обучения представляют

Технические средства обучения представляют собой комплекс светотехнических и

звуковых учебных пособий и аппаратуры, служащий для активизации процесса обучения

Аудиовизуальные средства обучения обеспечивают образное восприятие изучаемого материала и его наглядную конкретизацию в форме наиболее доступной для восприятия и запоминания.

аудиовизуальные средства (пособия)

Слайд 3 Задачи ТСО в педагогической деятельности
разнообразят формы обучения,

Задачи ТСО в педагогической деятельности разнообразят формы обучения, расширяют количество и

расширяют количество и доступность различных источников информации, обеспечивают удобство

её получения

рационализируют и ускоряют процессы познания изучаемых дисциплин

помогают эффективно усваивать иностранные языки

способствуют овладению современным экономическим мышлением и навыками управленческой деятельности

поднимают общекультурный уровень обучаемых людей, способствуют их эстетическому воспитанию

помогают в утверждении правильных мировоззренческих и поведенческих качеств личности в сфере взаимного человеческого общения, овладению основами воспитательной работы в коллективе

облегчают усвоение методологических подходов к познавательной и профессиональной практической деятельности, более полно освещают основные черты творческой работы, пути поиска эффективных решений возникающих проблем

повышают готовность людей разных возрастных категорий к самообразованию

позволяют уменьшить противоречие между возрастающим потоком информации и ограниченным временем на её изучение

ТСО

Слайд 4 Условная классификация ТСО
Виды технических средств обучения
Средства
программированного
обучения
Звукотехнические
Светотехнические
телепередачи, учебные

кино- и видеофильмы, диапозитивы и диафильмы
учебные CD, магнитофонные записи,

грампластинки, радиопередачи, лингафонное оборудование

обучающие программы, обучающие машины и др.

Web-технологии

Сайты, блоги, базы данных, форумы, чаты, тестовые модули и пр.

Слайд 5 Требования к преподавателю при использовании ТСО
находить

наиболее рациональное применение как отдельных видов технических средств обучения,

так и их комплексного сочетания

соблюдать строгое логическое построение, последовательность и предельную ясность в демонстрации рассматриваемых предметов, явлений и процессов

обращать внимание обучаемых на самые важные, существенные признаки предметов, явлений или процессов при их всестороннем изучении

выделять главное в содержании информации; по возможности исключать из визуального и звукового ряда посторонние предметы и звуки, не относящиеся к изучаемому процессу и отвлекающие внимание обучаемых людей от сосредоточенного рассмотрения основного в данной теме

соотносить длительность показа и разъяснения отдельных фрагментов учебного материала с их сложностью и значимостью в изучаемой теме, а также с психологическими особенностями восприятия нового материала аудиторией при первоначальной его демонстрации

Преподаватель должен: