Презентация на тему Педагогический проект Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочное время проект (1 класс)

социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ.

На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации. Сегодня проблемой педагогов, осуществляющих внеурочную работу, становится формирование творческой личности обучающегося. Сегодняшним детям легче найти готовый материал в интернете, скачать необходимый материал, не тратя время на исследования и творческую работу. Задача учителя – отойти от репродуктивного характера деятельности учащихся, вовлечь их через высокую самооценку, психологический климат и благоприятные условия в деятельность для развития творческих способностей.

обучающихся; - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным

видам деятельности; - оказать помощь в поисках «себя»; - создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

Цели:
развитие творческих способностей младших школьников, формирование умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерности, решением сложных проблемных ситуаций.

ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их

на практике;

Самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня;

Самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, быть способным выдвигать новые идеи;

Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, легко выходить из любых конфликтных ситуаций

Грамотно работать с информацией, делать необходимые обобщения, выводы, устанавливать закономерности, анализировать

.

способностей учащихся дает возможность вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка,

обратить на них внимание и понять, что эти способности нуждаются в поддержке и развитии.

Процесс обучения творчеству должен строиться так, чтобы
каждый ученик мог выявить и развить свой комплекс
способностей, учиться познавать самого себя, развивать на
определенном уровне мышление, фантазию, воображение.
Развитие творческих способностей младших школьников
осуществляется через систему творческих заданий, что позволит:
сформировать требования к системе заданий, которая позволит целенаправленно развивать эти способности;
рассмотреть содержание различных учебных курсов как ресурс заданий для младших школьников;
предложить способы организации творческой деятельности учащихся и инструменты педагогической диагностики;
сформулировать организационные требования к процессу обучения на начальной ступени школы.

составив следующий план работы
1. Школьные олимпиады (математика, русский язык,

окружающий мир, история)- в течение года.
2. Всероссийские интернет-олимпиады, марафоны.
3. Исследовательские работы.
4. Районные творческие конкурсы (рисунки, фотоискусство, литературное творчество)- в течение года
5. Творческие работы к урокам.
6. Участие в школьных мероприятиях - в течение года.
7. Занятия по интересам (кружки, секции) - в течение года
8.Школьные «Веселые старты» - в течение года

учебно-воспитательного процесса.
Ресурсное обеспечение
- сформированный интерес к выполнению

заданий;
- реализация творческих заданий;
- объединение общим тематическим проблемным стержнем;
- взаимодействие детей друг с другом и взрослыми;
создание домашних условий, включение родителей в творческие дела школы.