- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Педагогика как наука
Содержание
- 3. ПЛАНВозникновение и становление педагогики как наукиПонятийный аппарат педагогикиИсточники педагогической наукиОтрасли современной педагогикиЗадачи и методы педагогики
- 4. 1. Возникновение и становление педагогики как наукиПедагогика
- 5. *Объект педагогики – человек.Объект дошкольной педагогики –
- 6. В историю педагогики вошли две воспитательные системы,
- 7. Первые университетыВ 1148 г. открылся первый в
- 8. *Педагогика как самостоятельная отрасль теоретического знания стала
- 9. *Становление научной педагогики связано с именем чешского
- 10. *Ян Амос Коменский (1592-1670) — чешский педагог-гуманист,
- 11. * В главной книге всей своей жизни
- 12. *Константин Дмитриевич Ушинский (1823—1870)— русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России.
- 13. *Антон Семенович Макаренко (1888-1939) - теория воспитательного
- 14. 2.Понятийный аппарат педагогики Категории педагогикивоспитание, обучение, образование, развитие,формирование,педагогическая деятельность, педагогический процесс.
- 15. *Воспитание в педагогическом смысле - это специально организуемый и управляемый процесс, содействующий развитию личности.
- 16. *Обучение - это специально организованный процесс взаимодействия
- 17. *Развитие - происходящие в человеке последовательные и
- 18. 3. Источники педагогической науки
- 19. 4.Отрасли современной педагогикиОбщая ВозрастнаяДошкольнаяИстория педагогикиСпециальная (коррекционная педагогика) и т.д.
- 20. 5. Задачи и методы педагогикиПостоянные задачиразработка теоретических
- 21. Задачи временного характера создание новых типов учебников,
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
ПЛАНВозникновение и становление педагогики как наукиПонятийный аппарат педагогикиИсточники педагогической наукиОтрасли современной педагогикиЗадачи и методы педагогики
Слайд 3
ПЛАН
Возникновение и становление педагогики как науки
Понятийный аппарат педагогики
Источники
педагогической науки
Слайд 4
1. Возникновение и становление педагогики как науки
Педагогика –
(от греч. рaidagogike) детовождение.
Педагогика - это наука о целостном
процессе образования человека, включающем в себя обучение, воспитание и развитие личности.Педагогика– это наука о воспитании и образовании человека
Слайд 5
*
Объект педагогики – человек.
Объект дошкольной педагогики – ребенок
дошкольного возраста
Предмет педагогики - педагогический процесс, целенаправленно организуемый в
специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях Слайд 6 В историю педагогики вошли две воспитательные системы, сложившиеся
в античные времена (VI-IV вв. до н.э.) в Древней
Греции:спартанская
афинская.
Слайд 7
Первые университеты
В 1148 г. открылся первый в Европе
университет в Болонье (Италия),
В XII в. возник Оксфордский
университет (Англия)В XIII в. - Парижский университет (Франция).
В средневековом университете обычно было четыре факультета: теологический (богословский), медицинский, юридический и свободных профессий (художественный).
Слайд 8
*
Педагогика как самостоятельная отрасль теоретического знания стала оформляться
в XVII в.
К этому времени появилась острая необходимость
в науке, призванной улучшить существовавшую педагогическую практику, расширить границы и возможности воспитания и образования.
Слайд 9
*
Становление научной педагогики связано с именем чешского мыслителя-гуманиста,
педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670).
«Каждый ребенок при соответствующей организации
учебно-воспитательного процесса может взойти на «самую высокую» ступень «лестницы» образования»
Слайд 10
*
Ян Амос Коменский (1592-1670) — чешский педагог-гуманист, писатель,
общественный деятель, основоположник научной педагогики, систематизатор и популяризатор классно-урочной
системы.
Слайд 11
*
В главной книге всей своей жизни «Великая
дидактика» (1654) Я. А. Коменский изложил теоретические основы учебного
процесса, по образу которого строится обучение в современной школе, дошкольном учреждении.
Слайд 12
*
Константин Дмитриевич Ушинский (1823—1870)— русский педагог, писатель, основоположник
научной педагогики в России.
Слайд 13
*
Антон Семенович Макаренко (1888-1939) - теория воспитательного коллектива.
Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) - гуманный характер воспитания и
обучения, бережное отношение к личности
Слайд 14
2.Понятийный аппарат педагогики
Категории педагогики
воспитание,
обучение,
образование,
развитие,
формирование,
педагогическая деятельность,
педагогический процесс.
Слайд 15
*
Воспитание в педагогическом смысле - это специально организуемый
и управляемый процесс, содействующий развитию личности.
Слайд 16
*
Обучение - это специально организованный процесс взаимодействия педагога
и учащихся, направленный на овладение определенной суммой знаний, умений,
навыков, действий, привычек поведения.Педагогический процесс - это сознательно организованное, целенаправленное и планомерное взаимодействие педагога и воспитанников с целью воспитания и обучения последних.
Слайд 17
*
Развитие - происходящие в человеке последовательные и закономерные
изменения в психике и его биологической природе.
Формирование -
это изменения в развитии личности человека или отдельных его качеств, которые происходят под влиянием совокупности факторов: внутренних и внешних, природных и социальных, объективных и субъективных.
Слайд 19
4.Отрасли современной педагогики
Общая
Возрастная
Дошкольная
История педагогики
Специальная (коррекционная педагогика) и
т.д.
Слайд 20
5. Задачи и методы педагогики
Постоянные задачи
разработка теоретических проблем
воспитания, обучения и образования с учетом особенностей каждой возрастной
категории населения;изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности, с другой - внедрение результатов исследований в практику;
прогнозирование образования
Слайд 21
Задачи временного характера
создание новых типов учебников, пособий
для школы, дошкольных учреждений;
разработка различных тестов (для определения
готовности детей к школьному обучению и др.); внесение изменений в предметно-материальное, пространственное оформление групповой комнаты, участка дошкольного учреждения;
изучение эффективности деятельности служб дополнительного образования и др.
