Презентация на тему педагогика пәні

– баланы басқару,тәрбиелеу, жетектеу,бағу ұғымдарынаншыққан

- жастарды әлеуметтік өмірге және еңбекке даярлап, оған қоғамдық

тарихи тәжірибені үйрету процесі

Білім беру - табиғат пен қоғам жайында жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

Оқыту - білім берудің негізгі жолы. Оқыту екі жақты, бір текті процесс

дейінгі балалар тәрбиесін зерттейді. Мектеп педагогикасы мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу

мен оқытудың мақсаттары мен міндеттерін, әдістері мен принциптерін,формаларын,мазмұның және нәтижесін анықтайды. Мектеп педагогикасы төрт бөлімнен тұрады: 1. Педагогиканың жалпы негіздері 2. Тәрбие теориясы 3. Дидактика 4. Мектептану (басқару теориясы) Дидактика – педагогиканың негізгі таруларының бірі. Педагогика тарихы – тәрбиенің шығуы мен дамуының тарихын зерттейді Пәндерді оқытудың әдістемесі оқыту және білім беру теориясы –жалпы дидактикаға сүйенеді

және ақыл ойында табиғи кемістігі бар балаларды оқыту, тәрбиелеу

мәселелерін зерттеп жетілдіреді.
Дефектология 4 салаға бөлінеді:
Сурдопедагогика-саңырау,мылқау және керең балаларға,
Тифлопедагогика-көру қабілеті нашар балаларға,
Олигофренопедагогика-ақыл-ойы кеміс балаларға,
Логопдия-тілінің кемісі бар балаларға білім және тәрбие беру мәселелерін зерттейді

жинаған фактілер мен білімдерді талдаудың негізгі тәсілдері.
Теориялық және эмпирикалық

деп бөлінеді.

болады

Күрделі бақылау –
зерртеу жұмысында
қолданылады
Жанама бақылау
зерттеушінің
Тапсырмасымен

жүргізіледі

Тікелей бақылауды
жанама бақылау
толықтырады

Адамның жеке өзі және
біреу қарап тұрғандағы
мінезі түрліше,
сондықтан ашық
және жабық
бақылау қолданамыз

Ұжым болып бақылау
кезінде 1-ші – зерттеуші
мұғалімнің іс - әрекетін,
2-ші – оқушылардың,
3-ші – жеке оқушылардың
іс - әрекетін белгілейді

Үздіксіз бақылау
педагогикалық процесті
басынан аяғына дейін
толық жүргізу

Монографиялық бақылау
арқылы алуан түрлі
педагогикалық құбылыс-
тар бақыланады

Зерттелетін педагогикалық
құбылыстардың жасырын
жерлеріне енуге мүмкіндік
беретін өзін-өзі бақылау

тәжірибе арқылы сынақтан өткізу. Эксперимент өткізу алдында белгілі бір педагогикалық

әдіс тәсілдің тиімділігі туралы ғылыми гипотеза айтылады

Көлемді экпериментке көп оқушылар қатысады.
Ойдағы экперимент– іс - әрекетті санада жасау.
Ғылыми педагогикалық зерттеу институттары шығарған оқулықтарының пайдалылығын арнайы мектептерде тексеру эксперименті арқылы зерттейді.
Зертханалық эксперимент арқылы зерттеуші өзінің гипотезасын алдын ала тексеру үшін жасанды жағдайлар жасалады.
Табиғи эксперимент өткізу үшін зерттеуші жобаны оқу – тәрбие, басқару жұмысының күнделікті жоспарына енгізеді.

Педагогикалық эксперименттің ережелері: оқушылардың денсаулығы мен дамуына оңтайлы ықпал етіп, олардың жан дүниесіне, өміріне зиянын тигізбеу.