Презентация на тему Разработка учебной программы

учетом федерального компонента государственного стандарта общего образования лежит в

русле решения основных задач модернизации системы российского образования.


Ключевые слова:
Нормативные документы, федеральный компонент государственного стандарта общего образования, региональный (национально-региональный) компонент, компонент образовательного учреждения, федеральный базисный учебный план, примерные учебные планы, требования к уровню подготовки выпускников, профильное обучение, дидактические единицы, элементы содержания, учебная программа.

периода отличительной особенностью российской школы было практически полное единообразие

содержания образования: единые для всей школ страны учебные программы, единые учебники и методические пособия. Программы школьных предметов определяли объем учебного материала и нормативы учебного времени на его изучение.
В 70-80-х годах прошлого века в программах появились разделы: «Основные требования к знаниям и умениям учащихся» и «Рекомендации к проверке и оцениванию знаний и умений учащихся».
Однако, они не фиксировали необходимый уровень освоения учебного материала, а нормы оценивания знаний строились по методу вычитания.
Отметки учащихся считались вполне достаточной характеристикой результатов обучения

химии на 1986/87 уч. год)
Отметка «5»:

ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, но при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»:
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка; ответ неполный, построен несвязно.
Отметка «2»:
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала; допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»:
отсутствие ответа.

устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие федеральный и национально-региональный компоненты;

- государственные образовательные стандарты являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования;
- в состав федеральных компонентов государственных образовательных стандартов входят:
а) обязательный минимум основных образовательных программ;
б) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
в) требования к уровню подготовки выпускников.

школам право самостоятельно разрабатывать и реализовывать свою образовательную программу

– документ, определяющий особенности содержания образования и организации учебно-воспитательного процесса. Наличие в стандарте национально-регионального и школьного компонентов позволило создавать учебные планы и программы, отражающие специфику данного региона и конкретной школы.
Вариативность учебных программ обусловила необходимость изменения их статуса, совершенствования содержания и структуры.

разрабатывается уже более десяти лет.
В развитие Концепции стандарта Институтом

содержания и методов обучения РАО был создан первый проект Базисного учебного плана, разработанного на основе федерального компонента образовательного стандарта.
Признана необходимость стандарта образования, которая первоначально оспаривалась. Учет современного состояния системы образования и потребностей ее развития в будущем позволил создать стандарт первого поколения, который считается переходным.

приняты нормативные документы, которыми следует руководствоваться при разработке учебных

планов и учебных программ:
- Обязательный минимум содержания основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 19.05.98 г. № 1236;
- Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 30.06.99 г. № 56.
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23 декабря 2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.

предмету включают:
- цели изучения предмета;
- обязательный минимум

содержания основных образовательных программ по данному предмету;
- требования к уровню подготовки выпускников.
В связи с введением профильного обучения на старшей ступени школы федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) образования представлен на базовом и профильном уровнях.

Обязательный минимум содержания

– перечень предметных тем (дидактических единиц), включаемых в обязательном порядке в учебные программы.

Обязательный минимум не устанавливает последовательность изучения учебного материала и не определяет нормативы времени, отводимого на изучение отдельных тем.
В конкретных программах возможно расширение и углубление изучаемого материала в пределах допустимой учебной нагрузки обучающихся, а также педагогически целесообразное изменение последовательности изучения этого материала.

подготовки выпускников – это установленные стандартом результаты освоения выпускниками

обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, которые задаются в деятельностной форме.
Стремление к более полному и четкому определению и описанию требований к результатам обучения - одна из тенденций совершенствования программ для средней школы. При этом в программе вычленяются не только элементы содержания, подлежащие усвоению, но и указываются уровни их усвоения

- федеральный компонент - инвариантную часть содержания общего среднего

образования;
- региональный (национально-региональный) компонент;
- компонент образовательного учреждения (школьный).
Последние два компонента составляют вариативную часть содержания школьного образования.
Нормативы времени, отводимые базисным планом на изучение предметов федерального компонента в старшей школе, установлены в размере не более 2100 часов на два учебных года.
Объем регионального компонента составляет 140 часов на два года, а школьного компонента – не менее 280 часов.
Федеральный базисный учебный план служит основой для разработки. конкретных учебных планов и программ

федерального компонента стандарта

В учебные программы в обязательном порядке должны

быть включены все темы и элементы содержания обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта. При этом возможно расширение и углубление изучаемого материала в пределах допустимой учебной нагрузки обучающихся, а также педагогически целесообразное изменение последовательности изучения этого материала.
- При разработке конкретных учебных программ любого предмета должны строго соблюдаться нормативы времени, отводимого на изучение базовых и профильных предметов федерального компонента. Увеличение времени на преподавание этих предметов возможно за счет часов школьного компонента.

должна обязательно включать требования к уровню подготовки выпускников (планируемые

результаты обучения), предусмотренные стандартом. Перечисление в программе только элементов содержания не может в достаточной мере ориентировать учителя на то, как следует организовать учебный процесс, обеспечивающий выполнение требований стандарта.

- Степень детализации требований в программе должна быть выше, чем в самом стандарте. Детализированные требования, задающие уровень владения содержанием, являются для учителя важным источником информации о возможности достижения планируемых результатов за отведенное программой учебное время, а также о нормативах, на основе которых при государственной аттестации определяется качество подготовки выпускников