Слайд 6
Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Слайд 7
Психологические особенности Низкий уровень социальной активности. Слабо стремятся к достижению
поставленной цели. Пассивны в сфере регулирования социальных конфликтов. Слабо стремятся к
новому, включая сферу познания. Редко обмениваются учебном информацией друг с другом.
Слайд 8
Особенности работы с детьми из семей мигрантов и
переселенцев
Слайд 9
Профилактические и коррекционные мероприятия Заключение соглашения между членами семьи
ребёнка и администрацией школы, в котором оговариваются взаимные ожидания
и обязательства. Привлечение узких специалистов к оценке уровня развития ребёнка. Психологические просвещение педагогов относительно особенностей детей – мигрантов.
Слайд 10
Меры, предусмотренные школой и семьёй. Обучение ребёнка в классе
малой наполняемости (спец.коррекционный или компенсирующийся) Дополнительные занятия с логопедом или
учителем русского языка. Психологические консультации членов семьи. Психолого-педагогическое сопровождение процессов адаптации.
Слайд 11
Трудности, возникающие у детей-мигрантов: Освоение отдельных учебных предметов. Взаимоотношения со
сверстниками. Общение с учителями. Бытовые трудности. Медленное понимание формулировок заданий и вопросов. Трудности
работы с учебниками. Недостаточный словарный запас и кругозор.
Слайд 12
Предрассудки и стереотипы Оценка мигрантов как конкурентов в борьбе
за социальные льготы. Как инокультурного явления.
Слайд 13
Для предупреждения конфронтации НЕОБХОДИМО: Исключить пристрастность. Задействовать элементы этнического самосознания
участников конфликта, традиции культуры народов. Оперативное информирование взрослых членов семьи. Привлечение
специалистов – психологов.
Слайд 14
Причины пропусков занятий Нахождение в гостях у родственников и
знакомых за пределами данной территории. Вследствие национальных религиозных праздников, традиций
и обрядов. Отношение к воспитанию и поведению мальчиков и девочек.