Слайд 2
Поликультурное образование –
это образование, построенное на идеях подготовки
подрастающего поколения к жизни в условиях многонациональной и поликультурной
среды.
Целью такого образования является формирование умения общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий, воспитание понимания своеобразия других культур, искоренение негативного отношения к ним.
Слайд 3
Термин «поликультурное образование»
Сформирован в западной интеллектуальной культуре
в 1970-е годы от понятия «multicultural education».
Первые попытки
дефиниции этого понятия были предприняты авторами международного педагогического словаря, изданного в Лондоне в 1977 году, которые квалифицировали феномен «multicultural education» как отражение идеалов культурного плюрализма в сфере просвещения. Наиболее исчерпывающее определение понятия «multicultural в Международной энциклопедии образования, где оно рассматривается как «педагогический процесс, в котором репрезентированы две или более культуры, отличающиеся по языковому, этническому, национальному или расовому признаку»
Слайд 4
Американские авторы определяют поликультурного образования как не единый
подход. многочисленные определения по следующим признакам:
Поликультурное образование – идея,
концепция, философия;
Поликультурное образование расценивают , как концепцию, ценностную ориентацию, образ мыслей, философский взгляд. Такой подход к определению поликультурного образования, как правило, содержит веские доводы о ценности и важной роли этнического и культурного многообразия для личного, социального опыта, образовательных возможностей членов общества; и одновременно предлагает ряд вариантов для наилучшего разрешения образовательных потребностей учащихся, относящихся к различным этническим и культурным группам.
Поликультурное образование – реформаторское движение;
Пересмотр содержательного и ценностного компонентов образования с целью отражения этнического, культурного, социального и лингвистического многообразия.
Поликультурное образование – идея и движение за реформирование.
Поликультурное образование является одновременно «идеей и движением за реформирование».
Поликультурное образование точнее называется идеей, образовательной реформой и процессом, нацеленным на изменение структуры образовательных институтов таким образом, чтобы учащиеся обоих полов, исключительные дети (с альтернативным развитием), а также принадлежащие к различным расовым, этническим, языковым и культурным группам, имели равный доступ к услугам в сфере образования, тем самым получая равные возможности для достижения академических успехов.
Слайд 5
Философский смысл феномена поликультурного образования раскрывается посредством его
отнесения к таким, основополагающими категориями философии культуры как категории
«культурный
монизм» и «культурный плюрализм». Эти категории отражают два фундаментальных аспекта бытия культуры — его единство и многообразие.
Культурный монизм —
позиция, основанная на абсолютизации культурного единства, базирующаяся на принципах единокультурия (монокультурность)
В XIX веке
европейская просвещенческая монокультурная модель
образования приобретает, в определенном смысле, статус универсальной:
в ставших на путь модернизации обществах образование
котируется как процесс приобщения к европейской культуре, т. е. как
вестернизация( западные ценности )
Слайд 6
Во второй половине XX века культурный монизм как
мировоззренческая позиция и образовательная стратегия вступает в полосу кризиса.
Рост этнического и расового самосознания, расширение международного сотрудничества, усиления
миграционных процессов в мировом масштабе способствуют девальвации
идеалов монокультурализма. Нарастает их критика, в русле которой
рождается убеждение в том, что, замораживая рост многообразия и сложности культуры, монокультурализм способствует снижению энергетического потенциала выживаемости общества. Монокультурным подходам как контрпродуктивным противопоставляются
поликультурные. Наиболее яркое выражение эта тенденция находит в философии постмодерна.
Именно постмодернистский дискурс является тем лингвистическим полем, на котором прорастает термин «мультикультурализм».
Мультикультурализм — это характеристика современного общества, заключающаяся в том, что люди разной этничности, религии, расы должны научиться жить бок о бок друг с другом, не отказываясь от своего культурного своеобразия.
Слайд 7
П. о. выдвигается как антитеза монокультурным образовательным традициям.
Монокультурное образование
Поликультурное образование
Срединная культура
Поликультурное образование —
лишь обратная сторона
монокультурного.
Оптимальная образовательная стратегия возможна лишь при условии соединения принципов монокультурности и поликультурности, их взаимной коррекции, равновесия. Этой стратегией является диалог. Диалог (воспитание диалогического человека, способного воспринимать и создавать мир в гармонии его многообразия) — это не простое наложение двух противоположных идеалов — единства и отдельности, монокультурализма и мультикультурализма, но поиск «срединной
культуры».
